THE OBSERVATION SCALE OF THE TEACHERS' BEHAVIOUR AT THE SPORT SCHOOLS
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to develop a scale to observe the in-class behaviour and general teaching behaviour of the lecturers working at the sport schools. The scale that has been developed to answer the question of how the students perceive their teachers' behaviour in both theoretical courses and applied courses comprising the curriculum of the sport schools is discussed for each course type under two sections. The first part of the scale includes the teachers' behaviour at the steps of the course presentation and the second one contains general teacher behaviour. While developing draft scales, those scales used in various universities, related theoretical studies and surveys were used. After developing the draft scales, these were reviewed by the field specialist and educational specialists. Then these scales have been used at Hacettepe University, School of Sport Sciences and Technology since 1993 for the related courses. The scales developed further using the students' id-actions and lecturers' criticisms. After the academic year 1997-1998 these were implemented in two applied courses (including 51 students) and in two theoretical courses (including 44 students) that were given by the same lecturer at the said institution. Factor analyses of the scales were made and their Cronbach Alpha coefficient was identified and then the scales were developed as final outcome after their administration in two theoretical and two applied courses at the Middle East Technical University (Department of Physical Education and Sports), Mersin University (Department of Physical Education and Sports), Hacettepe University (School of Sport Sciences and Technology). The number of the students who took part in these activities was between 26 and 31. In the data analyses, for reliability, Cronbach Alpha coefficient and in-class correlation and for validity, factor analysis were made and its significance was taken as 0.05. As a 'result, it was found out that Cronbach Alpha coefficient was between 0.70 and 0.98 and in-class correlation was between 0.84 and 0.95. The scale that was developed for the theoretical courses has two parts. The first one that is about in-class behaviour includes 33 items and the second one that is concerned with general behaviour contains 18 items. The other scale that was developed for the applied courses has also the same parts including 34 items and 21 items respectively. Based on the findings, it can be stated that both scales can be regarded as sufficient to suggest to use it in terms of reliability-validity as well as in terms of being usable.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Çalışmanın amacı, spor okullarında çalışan öğretim elemanlarının ders içi ve genel öğretmen davranışlarını gözlemek amacıyla bir ölçek geliştirmektir.Spor okulları programlarında yer alan kuramsal ve uygulamalı derslerdeki öğretmen davranışlarının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamaya yönelik yapılan ölçek geliştirme çalışması, her iki ders grubu için ayrı ayrı ve iki bölümlü olarak ele alınmıştır, ölçeklerin birincisi ders işlemenin basamaklarında yer alan öğretmen davranışları, ikincisi ise genel öğretmen davranışlarından oluşmaktadır. Deneme ölçeklerinin hazırlanmasında değişik üniversitelerde kullanılan ölçekler ve konuyla ilgili kuramsal çalışmalar ile alan araştırmalarından yararlanılmıştır Hazırlanan deneme ölçekleri konu alanı ve eğitim bilimleri uzmanlarına inceletilerek son şekilleri verilmiş ve 1993 yılından bu yana her ders için Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu'nda değişik zamanlarda uygulanmıştır. Uygulama zamanları, öğrenci tepkileri ve öğretim elemanlarının eleştirileri de dikkate alınarak yapılan düzenlemeler sonucu son şekli verilen ölçekler 1997¬98 öğretim yılında önce, Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu'nda aynı öğretim elemanının yürüttüğü iki uygulamalı (51 kişi), iki de kuramsal derste (44 kişi) uygulanmıştır. Faktör analizi yapılan ve Cronbach Alpha katsayıları hesaplanan ölçekler daha sonra Mersin Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü ile Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu öğrencileri üzerinde iki uygulamalı, iki kuramsal derste uygulanarak son şekilleri verilmiştir. Bu uygulamaların herbirine katılan öğrenci sayısı 26-31 kişi arasında değişmektedir. Verilerin çözümlenmesinde; güvenirlik için, Cronbach Alpha katsayısı ve sınıfiçi korelasyon, yapı geçerliği için faktör analizi yapılmış, anlamlılık düzeyi 0.05 alınmıştır. Verilerin çözümlenmesi sonucu, Cronbach Alpha katsayılarının 0.70-0.98, sınıfiçi korelasyonlarının ise 0.84-0.95 arasında değiştiği görülmüştür. Kuramsal alan için geliştirilen ölçeğin ders içi davranışlar boyutunda 33, genel davranışlar boyutunda 18 madde, uygulamalı dersler için geliştirilen ölçeğin ders içi davranışla: joyutunda 34, genel davranışlar boyutunda 21 madde yer almaktadır. Bulgulara göre kuramsal ve uygulamalı ders ölçeklerinin gerek geçeriik-güveniriik boyutu, gerekse kullanışlılık boyutlarıyla önerilebilinir nitelikte olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 4
16-32