You are here

Home » Content

Öğretmenlerin Profesyonel Öğrenmesini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi.

Investigating Factors Affecting Teachers' Professional Learning

Journal Name:

  • International Journal of Educational Researchers

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study both aimed to present what factors effecting teachers' professional learning were and investigate these factors. How these factors effected teachers' professional learning were perceived by teachers and according to which independent and dependent variables they vary were researched. A total of 482 state primary school teachers working in Istanbul province; Kadikoy and Ümraniye regions, in the 2006-2007 academic year participated in this study. It has been determined that there were variations in teachers themselves and school culture sub- dimensions according to having in-service training; in school management sub- dimension according to the reason of preferring the profession; in education policy makers and school management sub- dimensions related to class size; and school culture dimension in connection with school size. It was also found out that the factors do differentiate according to gender, having in-service training, teachers' career phases and class size. Some recommendations were made in relation to the findings.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada öğretmenlerin, profesyonel öğrenmelerini etkileyen faktörlerin öğretmenler tarafından nasıl algılandığı ve hangi bağımsız ve bağımlı değişkenlere göre farklılaştığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini 2006-2007 eğitim -öğretim yılında İstanbul ilinin Kadıköy ve Ümraniye ilçelerinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmî ilköğretim okullarında çalışan öğretmenler oluşturmuştur. Örneklem, işaretlenmiş anket formları değerlendirilmeye alınan 482 öğretmenden oluşmuştur. Öğretmenlerin hizmetiçi eğitim alma durumuna göre okul kültürü ve öğretmenlerin kendisi alt boyutlarında, mesleği tercih nedeninde, okul yönetimi alt boyutunda, sınıf mevcudunda eğitim politikası belirleyicileri ve okul yönetimi alt boyutlarında, okul mevcudu değişkeninde ise okul kültürü alt boyutunda farklılaşma olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda faktörlerin madde bazında cinsiyete, hizmet içi eğitim alma durumuna, öğretmenlerin kariyer evrelerine, sınıf mevcudu değişkenine göre farklılaştığı bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda öneriler oluşturulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmenlerin-profesyonel-ogrenmesini-etkileyen-faktorlerin-incelenmesi.pdf
  • 2
14
21
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bakioglu, A. (1996). Öğretmenlerin Kariyer Evreleri [Teachers' Career Stages]. 2nd. National Education Symposium Papers, (pp: 19-27). İstanbul.
Bakioglu, A. (1998). Lider Öğretmen [Leader Teacher]. M.U. A.E.F. Eğitim Bilimleri Dergisi 10,
İstanbul, 11-19.
Bakioglu, A. (1999).
Öğrenc
i Sayısının Okul Yönetimine Etkisi ve Okul Kalitesi, [Effect of Number of Student on School Management and School Quality]. M.U. A.E.F. Eğitim Bilimleri Dergisi
11, İstanbul, 23-37
Celik, V. (2000). Okul Kültürü ve Yönetimi. [School Culture and Management]. Baskı). Ankara: Pegem A Yayınları.
Celik, V. (2003). Eğitimsel Liderlik. [Educational Leadership]. (3. Baskı). Ankara: Pegem A Yayınları.
Danielson, C. (2006). Teacher Leadership That Strengthens Professional Practice. Alexandria, VA: ASCD Publications
Day, C. (1999). Developing Teachers: The Challenges of Lifelong Learning. London: The Falmer Press.
Eekelen V. I.M., Vermunt, J. D., & Boshuizen, H.P.A. (2006) Exploring Teachers' Will To Learn. Teaching and Teacher Education 22. 408 - 423.
Erdem,
A
. , Uzal, G. (2006). Fen Bilgisi/Fizik Öğretmenlerinin Eğitim Sorunları: Gelişmeleri Sürekli İzlemeleri Ve Gerekli Yenilikleri Edinmeleri. [Educational Problems of Science Teachers: Continuous Following the Developments Acquisition of Necessary Innovations]. Türk Fizik Vakfı Yayını. Retrieved March, 25, 2006 from http://www.tmyo.edu.tr/default.asp?PG=391
Fullan, M., & Hargreaves, A. (1996). What's Worth Fighting For In Your School. New York: Teachers College Press.
Guven, I. (2003). 1940'dan Günümüze Öğretmenlerin Ekonomik Sorunlarının Tarihsel Analizi. [Historical Analysis of Teachers' Economical Problems from 1940 to Present Day]. Retrieved April 23, 2006 from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/160/guven.htm
Hawley, D. W., & Valli, L. (1999). The Essentials of Effective Professional Development: A New Consensus. In, L. D. Hammond; G. Sykes (eds), Teaching as the Learning Profession Handbook of Policy and Practice. (p.129) California: Jossey-Bass Inc.
Hesapcioglu,
M.
, & Meric, B. (1994). Okul Binalarının Tasarımı, Türkiye ve İstanbul İlinde Eğitim Tesisleri -Nüfus İlişkisi - Eğitim Plânlaması ve Ekonomisi Açısından Bir Ön Çözümleme. [Design of School Buildings: A Pre-Analysis on Education Facilities in Turkey and In the City

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com