Fahri KAYADİBİ
Journal Name:
- İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Divan-i Lugati't-Türk
writte
n by Kashgarli Mahmud is of great importance to Turkish philology and culture. He has studied and made many researches on the dialects of Turkish language and presented it to the world in the frame of an encyclopedic glossary.
Kashgarli Mahmud has proved the richness of Turkish language, which is even richer than Arabic, one of the richest languages of the world. His work also brings us the culture, science and civilization of its time.
In this paper, firstly the life of the author, and his socio-cultural milieu and writing of the book has been touched on. Then, place has been given to words and terms concerning education which are mentioned in Divan. These words and terms have been examined in the frame of the author's own explanations and
İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, Din Eğitimi Anabilim Dalı.
examples. Therefore, it has also been attempted to introduce the understanding of education of author's period with his own words.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Kaşgarlı Mahmud'un yazdığı Divan-ı Lügati't-Türk, Türk dili ve kültürü açısından son derece önemli bir eserdir. Devrinin Türk dili lehçelerini incelemiş ve ansiklopedik bir lügat halinde dünya bilim âlemine hediye etmiştir.
Yazdığı eserle Kaşgarlı Mahmud, Türk dilinin ne kadar zengin bir dil olduğunu, hatta dünyanın en zengin dillerinden olan Arapça'dan bile daha zengin bir yapısının olduğunu ispatlamıştır. Eser aynı zamanda devrinin bilim, kültür ve medeniyetini günümüze taşımaktadır.
Makalemizde öncelikle yazarın hayatına, yaşadığı sosyo-kültürel ortama ve eserin yazılma ve bulunma sürecine değinilmektedir. Daha sonra, Divan-ı Lügati't-Türk'de geçen eğitim ile ilgili kelime ve deyimlere yer verilmiştir. Bu kelime ve deyimlerin, yazarın kendi verdiği izah ve örnekler bağlamında değerlendirilmesine özen gösterilmiştir. Böylelikle yazarın döneminin eğitim anlayışı kendi ifadeleriyle ortaya konulmaya çalışılmıştır.
- 1
1-22