You are here

Home » Content

PSİKOLOJİK BİLGİNİN SOSYOLOJİK ANALİZDE KULLANILMASI PSİKOLOJİK BİLGİNİN SOSYOLOJİK ANALİZDE KULLANILMASI VE AZ GELİŞMİŞLİK PROBLEMİ

UTILIZATION OF PSYCHOLOGICAL KNOWLEDGE IN SOCIOLOGICAL ANALYSIS AND THE PROBLEM OF UNDERDEVELOPMENT

Journal Name:

  • İstanbul Üniversitesi Psikoloji Çalışmaları Dergisi

Publication Year:

  • 1976
Author NameUniversity of Author
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Psikolojik araştırmalardan elde edilen bilgiler sosyal problemlerin analizinde gittikçe artan bir hızla kullanılmaktadır. Psikoloji, davranışın beyin mekanizmalarıyla izahı gayesini güder. Beyin mekanizmaları farklı sosyal realiteler yaratma imkânlarım taşımakla beraber, sosyal realiteler beyin mekanizmalarına dair hipotezden dedüksiyonla çıJtarılamaz. Bu sebepten, mücerret davranış prensiplerinin pratik sosyal kontrolda kullanılması, davranışın lâboratuvardaİd kontrolünde sağlanan başarıya ulaşamaz. Bu yazıda, insan davranışının sosyal sitüasyonlarda takviye kontenjanı prensibi ile kontrolü spesifik bir sosyal-ekonomik probleme tatbiki ele alınarak kritik olarak tetkik edilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-psikolojik-bilginin-sosyolojik-analizde-kullanilmasi-psikolojik-bilginin-sosyolojik-analizde-kullanilmasi-az-gelismislik-problemi.pdf
  • 1
51-62
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1 B.F. Skinner. Beyond Freedom, and Dignity. Knopf, 1971. A previous book of Skinner, Science and Human Behaviour (1953) includes a chapter entitled «Designing a culture».
2 J.H. Kunkel. Society and Economic Growth. New York : Oxford, 1970, p. 28.
3 J.H. Kunkel. op. cit., p. 24.
4 J.H. Kunkel. op cit., p. 229.
5 J.H. Kunkel. op cit., p. 45.
6 Alteration of behaviour involves psychological processes which the concept of reinforcement cannot handle. Even if we leave the technical meaning of reinforcement aside, and think of it as the desire to obtain a reward, the occurrence of actual learning is not an automatic result of it. Indeed, learning is not purely a matter of motivation. A motivated individual readily enters into the learning situation. But for the actual learning process to occur, after he enters the learning situation, motivation is not enough. I can obtain the reward if I can learn, but Icannot be able to learn just because I wish to obtain the reward.
7 J.H. Kunkel. op. cit., pp. 238-239. 8. J.H. Kunkel. op. cit., p. 57
9 A. Eandura. Principles of Behaviour Modification. New York : Holt, 1969, p. 143.
10 J. Riipke. Primitive Wirtschaft Kulturwandel und die Diffusion von Neuerungen. Tübingen : J.C.B. Mohr (Paul Siebeck), 1970.
11 B. Russell, History of Western Philosophy. London :
12 H. Himsworth. The Development and Organisation of Scientific Knowledge. London : Heinemann, 1970, p. 1.
13 R. Solo. The Capacity to Assimilate an Advanced Technology. In N. Rosenberg (ed.). The Economics of Technological Change. Harmondsworth : Penguin, 1971, p. 482.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com