THE SIGNIFICANCE OF THE TEACHERS’ GUIDE BOOKS IN GERMAN LANGUAGE TEACHING
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
German teaching programmes aim to improve four basic skills. In addition
to this, these programmes are complete study of giving grammer together with
these four skills. The success of these programmes depends on the knowledge of
the teacher about foreign language teaching methods, class management,
material usage and having good communication skills.
One of the most important problems is that how teachers will give the
subject and which materials will be used by them. In this case, teacher guide
books are the most helpful items for teachers. In this study, we tried to answer
some questions like how often teachers use teacher guide books, whether teacher
guide books are needed or not. Description -Survey method was used in this
study. This study has been done in 2012-2013 education and teaching year with
the teachers in Adana, Ankara, İstanbul and Elazığ. Sampling of this search
consists of 85 teachers in Adana, Ankara, İstanbul and Elazığ. In this search,
reliability level of measurement questionnaire which is used by applying pre-test
has been tried to detect. And alfa reliability coefficient has been found as 0.72.
Measurement questionnaire has been applied in 2012 – 2013 education and
teaching year and data has been analyzed in SPSS programme.According to the data which has been obtained from the research, teachers’ guide books are used and needed by the teachers. Data which was obtained from the research show that while teacher guide books are useful for most of the teachers, some of the teachers don’t like these books and they don’t want to use them. Besides, lack of materials is a problem for German lessons.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Almanca dersi öğretim programları dört temel becerinin geliştirilmesini öngören ve bunun yanında gramer öğretimini de temel becerilerle kaynaştırarak vermeyi amaçlayan bir bütünlük arz etmektedir. Programın baştan sona kadar başarıyla yürütülmesi öğretmenin yabancı dil öğretim yöntemlerini, sınıf yönetimini, materyal kullanımını iyi bilmesine ve iletişim becerilerinin iyi olmasına bağlıdır.
Almanca öğretiminde karşılaşılan en önemli sorunlardan birisi de öğretmenlerin konuyu nasıl verecekleri, hangi materyalleri kullanmaları gerektiği vb. konularda yaşanmaktadır. Öğretmen kılavuz kitapları bu noktada öğretmenlerin en önemli yardımcıları olmaktadır. Bu çalışmada Almanca öğretim programlarının uygulanmasında öğretmen kılavuz kitaplarının ne oranda kullanıldığı, ihtiyaç duyulup duyulmadığı gibi sorulara cevap aranmaya çalışılmıştır. Araştırmada betimleme-survey yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2012-2013 öğretim yılında Adana, Ankara, İstanbul ve Elazığ İlleri’nde görev yapan Almanca öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, Adana, Ankara, İstanbul ve Elazığ İl merkezindeki 85 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada ön test uygulanarak kullanılan ölçme aracının güvenirlik durumu tespit edilmeye çalışılmıştır ve alfa güvenirlik katsayısı 0.72 olarak bulunmuştur. Ölçme aracı 2012-2013 öğretim yılında uygulanarak veriler SPSS programında çözümlenmiştir.
Araştırmadan elde edilen verilere göre, öğretmen kılavuz kitapları Almanca öğretmenleri tarafından kullanılmakta ve ihtiyaç duyulmaktadır. Araştırmadan elde edilen veriler öğretmenlerin çoğunun kılavuz kitaptan yararlandığını ve kitabı kullandığını gösterirken, bir kısım öğretmenlerin de kitabı beğenmedikleri ve kullanmak istemedikleri tespit edilmiştir. Bunun yanında İngilizce dersleri için var olan materyal çeşitlerinin Almanca dersleri için olmaması araç-gereç sıkıntısı doğurmaktadır.
FULL TEXT (PDF):
- 3
1217-1230