You are here

İLKÖĞRETİM FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KARBONDİOKSİT VE SU DÖNGÜSÜ KONUSUNDAKİ BİLGİLERİNİN ÇİZİM İLE SAPTANMASI

Journal Name:

Publication Year:

Abstract (2. Language): 
Live, needs basic substances suck as water, carbon, oxygen, nitrogen and phosphosur to maintain their lifes’ and it is necessary that these important meterials must renew as much as they used. There is a contunious Exchange of substance between water, air, soil ve lives. This exchange ensure the continuation of vibrant life by allowing to re-use of these substances. In this study, we aimed that to determine the knowledge of pre-service elementary science teachers about the water and carbondioxide cycle, holds an important place for the environment and vitality, and taking place in the content of Special Topics in Chemistry course, by drawing. The study samples consist of 75 pre-service teachers, taking the course Special Topics in Chemistry, is studying in 3th class of Science Teacher in Faculty of Education of Ondokuz Mayıs University. In the study, the pre-service teachers were asked to make drawings of carbondioxide and water cycle, also written descriptions of them. In the study, while drawings and writings of pre-service teachers about the cycle of carbon dioxide and water were qualitatively evaluated and made descriptive analysis, and according to drawings knowledge levels of preservice teachers was grouped on the basis of the levels used by Bartoszeck et al. (2008) and Uzunkavak (2009a, 2009b). At the end of study, when knowledge levels of pre-service teachers about the cycle of carbondioxide and water was examined according to the levels, we determined that vast majority of pre-service teachers were in the level 3 and level 4 at their drawings, and had the lack of description of these drawings.
72-79

REFERENCES

References: 

Acar, B. & Tarhan, L. (2008). Effects of cooperative learning on students’ understanding of metallic bonding.
Resarch in Science Education, 38, s. 401–420.
Arslan, M. (2008). Çevre bilincindeki değişimler ve çevre eğitimi. 28.10.2008 tarihinde
http://ekutuphane.egitimsen.org.tr/pdf/108.pdf adresinden alınmıştır.
Atasoy, B. (2004). Fen ve teknoloji öğretimi. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Ayas, A. (2006). Kavram Öğrenimi. “Fen ve teknoloji öğretimi” (Ed. S. Çepni). Ankara: Pegema Yayıncılık.
Bartoszeck, A.B. , Machado, D.Z. & Amann-Gainotti, M. (2008). Representations of internal body image: a study
of preadolescents and adolescent students in Araucaria, Paraná, Brazil. Ciências & Cognição, 13 (2), s. 139-159.
Çabuk, B. ve Karacaoğlu, C. (2003). Üniversite öğrencilerinin çevre duyarlılıklarının incelenmesi. Atatürk
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (1-2), s. 189-198.
Güler, Ç. ve Çobanoğlu,Z. (1997). Enerji ve çevre. Ankara: Çevre Sağlığı Temel Kaynak Dizisi, No:41. 1. Baskı.
Kara, İ. (2007). Revelation of general knowledge and misconceptions about newton’s laws of motion by draving
method. World Applied Sciences Journal, 2(S), s. 770-778.
Kara,İ., Avcı, E. D. ve Çekbaş, Y. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışık kavramı ile ilgili bilgi düzeylerinin
araştırılması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Aralık 2008. 10.11.2010 tarihinde
http://efd.mehmetakif.edu.tr/arsiv/aralik2008/46-57.html adresinden alınmıştır.
Para, D. ve Reis, A.Z. (2009). Eğitimde bilişim teknolojisinin kullanılması. XI. Akademik Bilişim Konferansı
Bildirileri. 11-13 Şubat 2009, Harran Üniversitesi, Şanlıurfa.
Reiss, M.J. & Tunnicliffe, S.D. (2001). Research in Science Education-Past, Present, and Future. Hingham, MA,
USA: Kluwer Academic Publishers, s. 101.
Rennie, L.J. & Jarvis, T. (1995). Childrens choice of drawings to communicate their ıdeas about technology”.
Research in Science Education, 25(3), s.239-252.
Şahin, Ç., İpek, H. & Ayas, A. (2008). Student understanding of light concept primary schools: A cross-age study.
Asia-Pacific Forum on Science learning and teaching, 9(1), Article 7.
Uzunkavak, M. (2009a). Öğrencilerin newton kanunları bilgilerinin yazı ve çizim metoduyla karşılaştırılması. SDU
International Journal of Technologic Sciences, 1(1), s. 29-40.
Uzunkavak, M. (2009b). Öğrencilerin iş kavramında pozitiflik-negatiflik ayrımı becerilerinin yazı ve çizim
metoduyla ortaya çıkarılması. SDU International Journal of Technologic Sciences 1(2), s. 10-20.
White, R.T. & Gunstone, R. F. (1992). Probing understanding. London: The Falmer Pres.
Yeşiltaş, N. K., 2009. I. ve II. Dünya Savaşları arasında Dünya’da bilim, teknoloji ve sosyal değişme (1914-1945).
(Ed. B. Ata) Bilim Teknoloji ve Sosyal Değişme. Ankara: Pegem Akademi.
Yörek, N. (2007). Öğrenci çizim yoluyla 9 ve 11. sınıf öğrencilerinin hücre konusunda kavramsal anlama
düzeylerinin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 22. s. 107-114.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com