Agran, M., Blanchard, C., Wehmeyer, M., & Hughes, C. (2001). Teaching students to selfregulate their behavior:
The differential effects of student vs. teacher-delivered reinforcement. Research In Developmental Disabilities,
22, 319-332.
Akman, B., Topçu, Z., Baydemir, G., Şahin, S., Şirin, E. ve Arslan, Ç. A. (2011). 6 Yaş grubu çocukların sosyal
becerilerinin oyun arkadaşı tercihleri üzerindeki etkisi. E-Journal Of New World Sciences Academy Education
Sciences, 1C0390, 6, (2), 1548-1560.
Anderson, C.A., Carnagey, N.L. ve Eubanks, J. (2003). Exposure to violent media: The effects of songs with
violent lyrics on aggressive thoughts and feelings. Journal of Personality and Social Psychology, 84, (5),960-971.
Avcıoğlu, H. (2005). Etkinliklerle Sosyal Beceri Öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması (4-6 Yaş). Abant
İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7, (2), 87-101.
Balçık, G. (2011). 5 Yaş Çocukları İçin Kendini Yönetme Davranışı Ölçeğinin Geliştirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
Bambara, L. M., ve O. N. Gomez. (2001). Using A Self-instructional training package to teach complex problemm
solving skills to adults with moderate and severe disabilities. Education and Training in Mental Retardation and
Developmental Disabilities, 36, 386-400.
Brooks, A., Tood, A. W., Tofflemoyer, S. ve Horner, R. H. (2003). Use of functional assessment and a selfmanagement system to ıncrease academic engagement and work completion. Journal of Positive Behavior
Interventions, 5, 144- 152.
Çağdaş, A. ve Z.Seçer.(2002). Çocuk ve Ergende Sosyal ve Ahlak Gelişimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Elibol Gültekin, S. (2008). 5 Yaş Çocuklarının Sosyal Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı.
Ankara.
Elliott, N. S., Malecki, K. C. ve Demaray, K. M. (2001). New directions ın social skills assessment and ıntervention
for elementary and middle school students. Exceptionality, 9(1&2), 19–32.
Filerman, S. (2011). Social skills And Academic achievement: Differences Between African American, Caucasian,
and Latino Students. Doctoral Thesis. College of Psychology, Graduate College of the Illinois of Technology.
Chicago Illinois.
Güleş, F. (2004). Okulöncesi Eğitimin Çocuklarda Kendi Kendini Yönetme Davranışına Etkisi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Konya.
Heward, W. L. (1987). Self-management. J. O. Cooper, T. E. Heron ve W. L. Heward (Ed.). Applied Behavior
Analysis New Jersey: Prentice Hall/Merrill.
Huesmann, L.R. Moise-Titus, J., Podolski, C.L. ve Eron, L.D. (2003). Longitudinal relations between children’s
exposure to T.V. violent and their aggressive and violent behavior in young adulthood: 1977-1992.
Developmental Psychology, 39(2), 201-221.
Hughes, C., S. R. Copeland, M. Agran, M. L. Wehmeyer, M. S. Rodi ve J. A. Presley. (2002). Using self-monitoring
to ımprove performance ın general education high school classes. Education and Training in Mental
Retardation and Developmental Disabilities, 37, 262-272.
Karaca, H. N., Gündüz, A. Ve Aral, N. (2011). Okul öncesi dönem çocuklarının sosyal davranışlarının incelenmesi.
Afyon Kocatepe Üniversitesi Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 4, (2), 65-76.
Kılıç, M. (2012). Televizyon İzleme Süresinin Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden 60-72 Aylık Çocukların
Sosyal Becerileri ve Antisosyal Davranışları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi (Samsun İli Örneği). Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
Liu, X. (2011). Young Children’s Social Skills Development And Academic Achievement: Longitudinal Analysis Of
Developmental Trajectories And Enviornmental İnfluences. Doctoral Thesis. Faculty of the Graduate School of
the University at Buffalo. State University of New York. UMİ Number: 3460776.
Marlowe, H.A., Jr. (1986). Social Intelligence: Evidence For Multimensionality And Construct Independence.
Journal Of Educational Psychology, 78, (1), 52-58.
Mavi Dervişoğlu, C. (2007). Okul Öncesi Kurumlarına Devam Eden 6 Yaş Çocuklarının, Sosyal Becerilerini ve
Problem Davranışlarını Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
McClelland, M.M. ve Morrison, F.J. (2003). The Emergence of learning-related social skills ın preschool children.
Early Childhood Research Quarterly, 18(2), 206-224. EJ675230.
Mendez, J. L., Fantuzzo, J. ve Cicchetti, D. (2002). Profiles of social competence among low-ıncome african
american preschool children: Developmental and contextual considerations. Psychology In The School, 39, (1),
111-123.
Olcay, O. (2008). Bazı Kişisel Ve Ailesel Değişkenler Göre Okul Öncesi Çocukların Sosyal Yetenekleri Ve Problem
Davranışlarının Analizi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Çocuk
Gelişimi ve Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı. Konya.
Sarı, E. (2007). Anasınıfına Devam Eden 5-6 Yaş Grubu Çocukların, Annesinin Çocuk Yetiştirme Tutumlarının,
Çocuğun Sosyal Uyum Ve Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Seven, S. (2006). 6 Yaş Çocuklarının Sosyal Beceri Düzeyleri İle Bağlanma Durumları Arasındaki İlişkilerin
İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Spence, S.H. (1983). Teaching social skills to children. Journal Of Child Psycology and Psychiatry, 24 (4), 621-627.
Şahin, S. ve Baç Karaaslan, T. (2006). Üç-altı yaş grubu çocukların sosyal beceri düzeylerinin incelenmesi. Çocuk
Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1, (2), 74-80.
Uz Baş, A. (2003). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıfta Okuyan Öğrencilerin Sosyal Becerileri ve Okul Uyumu İle Depresyon
Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü. İzmir.
Winsler, A. ve Wallece, L. G. (2002). Behavior problems and social skills preschool: Parent-Teacher agreement
and relations with classroom observations. Early Education&Development, 13, (1), 41-58.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
