Fen Lisesi Öğrencilerinin Akademik Başarıları ile İlgili Deneyimlerinin Değerlendirilmesi

Adams, C.R. & Singh, K. (1998). Direct and Indirect Effects of School Learning Variables on
the Academic Achievement of African American 10th Graders. The Journal of Negro Education,
67 (1), 48-66.
Akbaba, S. (2006). Eğitimde Motivasyon. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 343-361.
Akey, T. M. (2006). School Context, Student Attitudes and Behavior, and Academic Achievement:
An Exploratory Analysis. MDRC.
Altun, S. & Çakan, M. (2008). Öğrencilerin Sınav Başarılarına Etki Eden Faktörler: LGS/ÖSS
Sınavlarındaki Başarılı İller Örneği. İlköğretim Online Dergisi, 7(1), 157-173.
Anagün, Ş.S. (2011). PISA 2006 sonuçlarına göre öğretme-öğrenme süreci değişkenlerinin öğrencilerin
fen okuryazarlıklarına etkisi. Eğitim ve Bilim, 36 (162), 84-102.
Baloğlu, M. (2013). Öğrenme Yaklaşımları. İçinde Baloğlu, M. (Ed.), Öğrenme Psikolojisi. (1-12).
Ankara: Nobel Yayıncılık.
Barretti, M. A. (2007). Teachers and field instructors as student role models. Journal of Teaching in
Social Work, 27 (3-4), 215-239, DOI: 10.1300/J067v27n03_14
Baş, T., & Akturan, U. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Nvivo 7.0 ile nitel veri analizi. Ankara:
Seçkin Yayıncılık.
Başol, G. & Zabun, E. (2014). Seviye Belirleme Sınavında Başarının Yordayıcılarının İncelenmesi:
Dershaneye Gitme, Mükemmeliyetçilik, Ana-Baba Tutumu ve Sınav Kaygısı. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(1), 63-87.
Bean, R.A., Bush, K. R., McKenry, P.C., & Wilson, S.M. (2003). The Impact of parental, support,
behavioral control, and psychological control on the academic achievement and self-esteem
of African-American and European American Adolescents. Journal of Adolescent Research,
18(5), 523-541.
Bernardo. A. B. I. (2003). Approaches to learning and academic achievement of filipino students.
Journal of Genetic Psychology: Research and Theory on Human Development, 164 (1), 101-
114. DOI: 10.1080/00221320309597506
1668 Mustafa YAVUZ, Deniz GÜLMEZ, Tuğba C. ÖZKARAL...
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2011). Bilimsel
Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Can, N. (1998).Öğretmen ve Yöneticinin Etkililiğinin Öğretimdeki Rolü. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Yönetimi Dergisi, 13(4), 55-69.
Christenson, S. L., Rounds, T. & Gorney D. (1992) Family factors and student achievement:
An avenue to increase students’ success. School Psychology Quarterly, 7(3), 178-206.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches.
USA: Sage Publication.
Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması. İlköğretim- Online Dergisi,
2 (2), 28-34.
Dinç, E. (2013). Nitel Araştırmada Geçerlik, Güvenirlik ve Etik. İçinde Turan, S. (Ed.), Nitel Araştırma
Desen ve Uygulama için Bir Rehber. (199-228). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Dirlikli, M. & Furkan, H. (2013). Özel Dershanelerin Öğrencilerin Matematik Başarılarına Etkisinin
Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education-CIJE,
2(2), 78-92.
Duban, N.Y. (2006). İlköğretim 5. Sınıf Fen Bilgisi Dersinde Öğrencilere Kazandırılan Öğrenme
Stratejilerinin Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi. Eğitim Araştırmaları Dergisi,
22, 111-120.
Dursun, Ş. & Dede, Y. (2004). Öğrencilerin matematik başarısını etkileyen faktörler: Matematik
öğretmenlerinin görüşleri bakımından. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (2), 217-230.
Erdem, A.R. (2005). Öğrenmede Etkili Yollar: Öğrenme Stratejileri ve Öğretimi. İlköğretim Online,
4(1), 1-6.
Farooq, M. S., Chaudhry, A. H., Shafiq, M., & Berhanu, G. (2011). Factors affecting students’ quality
of academic performance: a case of secondary school level. Journal of quality and technology
management, 7(2), 1-14.
Fisher, C., Marliave, R. & Filby, N.N. (1979). Improving Teaching by Increasing” Academic Learning
Time.”.Educational Leadership, 37(1), 52-54.
Goodykoontz, E. N. (2008). Factors that Affect College Students’ Attitude toward Mathematics
(Doctoral dissertation, West Virginia University).
Gümüşeli, A.İ. (2004). Ailenin Katılım ve Desteğinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Özel Okullar Birliği
Bülteni, 2(6), 14-17.
Halawah, I. (2011). Factors influencing college students’ motivation to learn from Students’ perspective.
Education, 132 (2), 379-390.
İpek, C. (2011). Velilerin Okul Tutumu ve Eğitime Katılım Düzeyleri ile Aileye Bağlı Bazı Faktörlerin
İlköğretim Öğrencilerinin Seviye Belirleme Sınavları (SBS) Üzerindeki Etkisi. Pegem
Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(2), 69-79.
Kapıkıran, Ş. & Özgüngör, S. (2009). Ergenlerin sosyal destek düzeylerinin akademik başarı ve
güdülenme düzeyi ile ilişkileri. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 16 (1), 21-30.
Keçeli-Kaysılı, B. (2008). Akademik başarının arttırılmasında aile katılımı. Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 9 (1) 69-83.
Kelecioğlu, H. (2002). Ortaöğretim öğrencilerinin üniversiteye giriş sınavları ve sınavın öğrenimlerine
etkisi hakkındaki görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 135-144.
Fen Lisesi Öğrencilerinin Akademik Başarıları İle İlgili Deneyimlerinin... 1669
September 2016 Vol:24 No:4 Kastamonu Education Journal
Kılıç, M. (2008). Öğrenmenin Doğası. Binnur Yeşilyaprak (ed). Eğitim Psikolojisi Gelişim-Öğrenme-
Öğretim. (154-176). Ankara: Pegem Akademi.
Kulaksızoğlu, A, Çakar, M. & Dilmaç, B. (1999). Türkiye’de Özel Okullar Hakkındaki Tutumla
İlgili Bir Araştırma. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 11, 233-246.
Lumpkin, A. (2008). Teachers as role models teaching character and moral virtues. Journal of
Physical Education, Recreation and Dance, 79 (2), 45-49.
Marchant, G. J., Paulson, S. E. & Rothlisberg, B. A. (2001). Relations of middle school students’
perceptions of family and school contexts with academic achievement. Psychology in the
Schools, 38 (6), 505-519.
McInerney, D. M., Cheng, R. W. Y., Mok, M. M. C., & Lam, A. K. H. (2012). Academic selfconcept
and learning strategies direction of effect on student academic achievement. Journal of
Advanced Academics, 23(3), 249-269.
Morgil, İ, Yılmaz, A. & Geban, Ö. (2001). Özel Dershanelerin Üniversiteye Girişte Öğrenci Başarısına
Etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 21, 89-96.
Nelson, S. (1990). Instructional Time as a Factor in Increasing Student Achievement.
Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory.
Neuenschwander, M.P., Vida, M., Garrett, J.L. & Eccles, J.S. (2007). Parents’ expectations and students’
achievement in two western nations. International Journal of Behavioral Development.
31 (6), 594–602.
Nicolaidou, M., & Philippou, G. (2003). Attitudes towards mathematics, self-efficacy and achievement
in problem solving. European Research in Mathematics Education III. Pisa: University
of Pisa.
OECD. (2013). PISA 2012 Results in Focus.
Özden, Y. (2010). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Akademi.
Özgan, H. & Tekin, A. (2011). Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin Sınıf Y ö n e t i m i n e
Etkisine Yönelik Öğretmen Görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 8(15), 421-434.
Rivkin, S. G., Hanushek, E. A. & Kain, J. F. (2005). Teachers, schools, and academic achievement.
Econometrica, 73(2), 417-458.
Savaşçı, H. S. (2010). Sosyoekonomik Değişkenlerin ve Okulun Eğitim Kaynaklarının İlköğretim
7. Sınıf Öğrencilerinin Akademik Başarı Düzeyleri ile İlişki Durumu. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Burdur.
Selçuk, Z. (2005). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Nobel.
Semerci, Ç. (2004). Test Temelli Öğrenme. XIII. Eğitim Bilimleri Kongresi (6-9 Temmuz2004). İnönü
Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya.
Senemoğlu, N. (2013). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. (23. Baskı). Ankara: Yargı Yayınevi.
Seven, M.A. & Engin, A.O. (2008). Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Atatürk Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 189-212.
Shein, P.P. & Chiou, W. (2011). Teachers as role models for students’ learning styles. Social Behavior
And Personality, 39 (8), 1097-1104.
Shunk, D.H. (2009). Öğrenme: Giriş, Sorunlar ve Tarihsel Bakış Açıları. İçinde Şahin, M. (Ed.),
Öğrenme Teorileri. (1-26). Ankara: Nobel Yayıncılık.
1670 Mustafa YAVUZ, Deniz GÜLMEZ, Tuğba C. ÖZKARAL...
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Slavin, R.E. (2013). Öğrenci Çeşitliliği. İçinde Yüksel, G. (Edt), Eğitim Psikolojisi Kuram ve Uygulama
(78-113). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Slavin, R.E. (2013). Öğrencileri Öğrenmeye Motive Etmek. İçinde Yüksel, G. (Edt), Eğitim Psikolojisi
Kuram ve Uygulama (284-312). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Stewart, E. B. (2008). School structural characteristics, student effort, peer associations, and parental
involvement the influence of school-and individual-level factors on academic Achievement.
Education and Urban Society, 40(2), 179-204.
Sünbül, A.M. (1998.) Öğrenme Stratejilerinin Öğrenci Erişisi ve Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış
Doktora Tezi, Ankara.
Şen, A. İ. ve Koca, A.Ö. (2005). Orta öğretim öğrencilerinin Matematik ve Fen derslerine yönelik
olan olumlu tutumları ve nedenleri. Eurasian Journal of Educational Research, 18, 186–201.
Täht, K., Must, O., Peets, K. & Kattel, R. (2014). Learning motivation from a cross- cultural perspective:
a moving target?. Educational Research and Evaluation: An International Journal on
Theory and Practice, 20 (4), 255-274. DOI: 10.1080/13803611.2014.929009
Tomal, N. (2008). Ortaöğretim 9. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Dersinde Öğrenme
Stratejilerini Kullanma Durumları. Mehmet Akif Ersoy Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 113-127.
Tonga, D. (2014). A qualitative study on the prospective social studies teachers’ role model preferences.
International Journal of Academic Research Part B, 6(1), 94-101. DOI: 10.7813/2075-
4124.2014/6-1/B.14
Topses, G. (2003). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Nobel.
Toth, P. & Rudas, I.J. (2012). The examination of the learning variables of students at secondary
vocational schools. International Journal of Innovative Interdisciplinary Research, 3, 68-81.
Turan, İ. ve Alaz, A. (2007). Özel dershanelerde Coğrafya öğretiminin öğrenci görüşleri çerçevesinde
değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 279-292.
Ulusoy, A. (2007). Eğitim- Öğrenme İlişkisi ve Temel Kavramlar. A. Ulusoy (ed). Eğitim Psikolojisi.
230-239. Ankara: Anı.
Uysal, R. (2009). Seviye Belirleme Sınavlarına (SBS) Yönelik Hazırlık Kursları Düzenleyen Dershanelere
Devam Eden Öğrencilerin ve Öğrenci Velilerinin Dershane Beklentilerinin Belirlenmesi
ve Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.
Ünal, S. & Ada, S. (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Nobel.
Wentzel, K. R. & Wigfield, A. (1998). Academic and social motivational influences on students’
academic performance. Educational Psychology Review,10(2), 155- 175.
Yıldırım, K. (2010). Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online, 9 (1), 79- 92.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.