Educational Philosophy Beliefs of Music Teacher
Candidates
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Educational beliefs of the music teacher candidates were identified in this study for which
survey research was used. “Educational Beliefs Scale”, which was developed by Yılmaz,
Altınkurt and Çokluk (2011), was used as data collection tool in the research. The research was
conducted with 455 undergraduate students studying in the departments of music education
in 2014-2015 academic year in which are positioned in different geographical regions of
Turkey and were selected via random sampling. At the end of the study it was established
that the dominant educational philosophies of the participants are respectively “existentialist
education”, “progressivism”, “reconstructionism” and “essentialism” being the lowest.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının eğitim inançları
belirlenmiştir. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Yılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011)
tarafından geliştirilen “Eğitim İnançları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma; 2014-2015 eğitimöğretim
yılında Türkiye’nin farklı coğrafi bölgelerinde bulunan ve tesadüfi örnekleme yoluyla
seçilen müzik eğitimi anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 455 lisans öğrencisi ile
gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonucunda; katılımcıların baskın eğitim felsefelerinin sırasıyla
“varoluşçu eğitim”, “ilerlemecilik”, “yeniden kurmacılık” ve en düşük düzeyde “esasicilik”
olduğu ortaya çıkmıştır.
- 2