Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Ürettikleri Metaforlar

Altay, F. ve Özdemir, Z. (2006). Ankara İli Merkez İlçelerinde İlköğretim Birinci Kademesinde
Öğrenim Gören 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutumlarının
Karşılaştırılması. 9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi, Muğla.
Aydın F. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Coğrafya Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (3), 1293- 1322.
Balcı, A. (2003). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram- Araştırma ilişkisi. Kuram ve Uygulamada
Eğitim Yönetimi, Sayı: 33.
Balyan M. (2009). İlköğretim 2. kademe ve ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin beden eğitimi
dersine yönelik tutumları, sosyal beceri ve öz yeterlik düzeylerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış
Doktora Tezi, Ege Üniversitesi.
Balyan M., Yerlikaya Balyan, K. ve Kiremitçi O. (2012). Farklı Sportif Etkinliklerin İlköğretim 2. Kademe
Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutum, Sosyal Beceri ve Öz Yeterlik Düzeylerine
Etkileri. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 14 (2), 196- 201.
Borba C. ve Lucena C. (2007). Review of “Metaphor in Educational Discourse [Cameron, L- London;
New York: Continuum, 2003]”, Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 7, n. 3, p. 507-514, set./dez.
Cerit Y. (2006). Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Okul Kavramıyla İlgili Metaforlara İlişkin
Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 6, 669- 699.
Cho, N.K. (2004). Korean Middle School Students’ Attitudes Toward Physical Education and The
Relationship to Their Attitudes Toward Testing in Physical Education. Ph.D. Thesis. Columbia
Universty.
Clarken, R. H. (1997). Five Metaphors For Educators. (Erişim 12.08.2014). http://www.eric.ed.gov/
contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED407408
Creswell J.W. (2013). Editörler: Bütün M. ve Demir S.B., Nitel Araştırma Yöntemleri-Beş Yaklaşıma
Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni, Siyasal Kitabevi, Ankara.
Draaisma, D. (2007). Bellek Metaforları: Zihinle İlgili Fikirlerin Tarihi. Çeviren: Gürol Koca, Metis
Yayınları, İstanbul.
Erhan, S.E. ve Tamer, K. (2009). Doğu Anadolu Bölgesi İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında
Beden Eğitimi Dersi İçin Gereken Tesis Araç-Gereç Durumları İle Öğrencilerin Beden Eğitimi
Dersine İlişkin Tutumları Arasındaki İlişkiler. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri
Dergisi, 11 (3), 57- 66.
Er Tuna, Y. ve Mazman Budak, F. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “Tarih” Kavramına
Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Ürettikleri Metaforlar.. 493
March 2017 Vol:25 No:2 Kastamonu Education Journal
İlişkin Algılarının Mecazlar/Metaforlar Yardımıyla Analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü Dergisi, Yıl:6, Sayı: 14.
Geçit, Y. ve Gencer, G. (2011). Sınıf Öğretmenliği 1. Sınıf Öğrencilerinin Coğrafya Algılarının Metafor
Yoluyla Belirlenmesi (Rize Üniversitesi Örneği). Marmara Coğrafya Dergisi, Sayı: 23, s: 1- 19.
Gülay, O., Mirzeoğlu, D., Çelebi, M. (2010). İşbirlikli Oyunların Öğrencilerin Sosyal Beceri Düzeylerine
ve Beden Eğitimi Dersi Tutumlarına Etkisi. Eurasian Journal of Education Research,
(Yaz) Sayı:40.
Hardman, K. (2008). “Situation and Sustainability of Physical Education In Schools: A Global Perspective”.
Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences, 19 (1), 1-22.
Hohepa, M., Schofield, G., & Kolt, G.S. (2006). “Physical Activity: What Do High School Students
Think?”. The Journal of Adolescent Health, 39, 328-336. doi:10.1016/j.jadohealth.2005.12.024
Holoğlu, O.G. (2006). İlköğretim ikinci kademede öğrenim gören kız öğrencilerin beden eğitimi dersine
karşı tutumları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi, Sağlık Bilimleri
Enstitüsü, Bursa.
Hünük, D. (2006).Ankara ili merkez ilçelerindeki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin beden
eğitimi dersine ilişkin tutumlarının sınıf düzeyi, öğrenci cinsiyeti, öğretmen cinsiyeti ve spora
aktif katılımları açısından karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe
Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
İnam, Ö. (2008).Televizyon reklamlarında metafor kullanımı. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Karadağ, S. (2012). İlköğretim 8. sınıf ve lise 1. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin
tutumlarının çeşitli değişkenlere bağlı olarak karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale
Üniversitesi, Kırıkkale.
Koçak, S. ve Hürmeriç, I. (2006). Attitudes Toward Physical Education Classes of Primary School
Students in Turkey. Perceptual &Motor Skills, 103, (1).
Korkmaz Haşıl, N. ve Holoğlu Girgin, O. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Beden
Eğitimi Dersine Karşın Tutumlarının İncelenmesi. NWSA Sport Sciences, Vol: 4, No: 2.
Krouscas, A.J. (1999). Middle School Students’ Attitudes Toward a Physical Education Program.
Ph.D. Thesis. Virginia Polytechnic Institute and State University.
Kumartaşlı, M. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının
ve yaşam doyum düzeylerinin incelenmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Lakoff, G. ve Johnson, M. (2005). Metaforlar Hayat, Anlam ve Dil. Çeviren: G. Yavuz Demir, Paradigma
Yayıncılık, İstanbul.
MacPhail, A. (2011). “Youth voices in physical education and sport:what are they telling us and what
do they say they need?”. Sport Pedagogy an Introduction for Teaching and Coaching. Editör:
Kathleen Armour, Pearson Education Limited, Essex.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] (2013). T.C. Milli eğitim bakanlığı talim terbiye kurulu başkanlığı,
ortaokul beden eğitimi dersi öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook.
(2nd Edition). California. : SAGE Publications.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve Örgüt Teorilerinde Metafor. Çeviren: Günüz Bulut, Mess Yayıncılık,
İstanbul.
494 Aysel NAMLI, Cenk TEMEL, Mehmet GÜLLÜ...
Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi
Murphy, F., Chroinin, D.N. (2011). “Playtime: the needs of very young learners in physical education
and sport”. Sport Pedagogy an Introduction for Teaching and Coaching. Editör: Kathleen Armour,
Pearson Education Limited, Essex.
Namlı, A., Şimşek, S. ve Arabacı, İ.B. (2013). Denetmen gözüyle öğretmen metaforları. 8. Eğitim
Yönetimi Kongresi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Orlick, T. (2006). Cooperative Games and Sports. Human Kinetics Champaing, IL.
Özbakır, İ. (2006). Sivas ili özel ve devlet ilköğretim okullarında okuyan öğrencilerin beden eğitimi
dersine bakış açıları ve beklentilerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas.
Öztürk, Ç. (2007). Sosyal Bilgiler, Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Coğrafya Kavramına
Yönelik Metafor Durumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 8,
Sayı: 2, 55- 69.
Prusak, K. A., Davis, T., Pennington, T. R., Wilkinson, C. (2014). “Children’s Perceptions of a District-
Wide Physical Education Program”. Journal of Teaching in Physical Education, 2014, 33, 4-27.
Saban, A., Koçbeker B. N. ve Saban A. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin
Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi,
6 (2), 461- 522.
Savaş, S. (2013). İlköğretim kurumları ikinci kademede öğrenim gören öğrenci ve görev yapan beden
eğitimi öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik görüş ve tutumlarının incelenmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Semerci, Ç. (2007). Program Geliştirme Kavramına İlişkin Metaforlarla Yeni İlköğretim Programlarına
Farklı Bir Bakış. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 31, No: 2, 125-140.
Subramanıam, P.R. ve Silverman, S. (2007). Middle School Students’ Attitudes Toward Physical Education.
Teaching and Teacher Education, 23, (5), 602-611.
Şirinkan, A., Çalışkan E., Gündoğdu K., Şirinkan S., Bay E. ve Kürkçü R. (2008). İlköğretim 2. Kademe
Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersleri Hakkındaki Görüşleri (Erzurum ili örneği).
Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 10, Sayı:1, 52- 60.
Tamimi, Y. (2005). Örgüt Kültürünün Metaforlarla Analizi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir
Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Tannehill, D. ve Zekrajsek, D. (1993). “Student Attitudes Toward Physical Education: A Multicultural
Study”. Journal of Teaching Physical Education. 13,78-84.
Taşğın, Ö. ve Tekin, M. (2009). Çeşitli Değişkenlere Göre İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında
Öğrenim Gören Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutum ve Görüşleri. Kastamonu
Eğitim Dergisi, Cilt: 17, No: 2, 457- 466.
Taşmektepligil, Y., Yılmaz, Ç., İmamoğlu, O. ve Kılcıgil, E. (2006). İlköğretim Okullarında Beden
Eğitimi Ders Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeyi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri
Dergisi, IV (4), 139- 147.
Temel, C., Güllü, M. (2014). Draw A Physical education Lesson. Education and Science Vol.41,No
183, 351-361.
Türk Dil Kurumu [TDK] (2014). Büyük Türkçe Sözlük. Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara.
Unicef [BM] (2007). Herkes İçin Eğitime İnsan Hakları Temel Alan Bir Yaklaşım. Türkiye Birleşmiş
Milletler Ofisi Yayını: Ankara.
Ortaokul Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Ürettikleri Metaforlar.. 495
March 2017 Vol:25 No:2 Kastamonu Education Journal
Yalçınkaya, E. (2013). Tarih kavramına yönelik sınıf öğretmeni adaylarının ürettikleri metaforların
incelenmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken Journal of World of Turks, Vol: 5, No: 3.
Yaylacı, F. (2012). İlköğretim Okullarında “Nasıl Bir Beden Eğitimi Dersi İstiyorum?”. Milli Eğitim
Dergisi, Sayı:195, Sayfa:194-210.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayınları, 6. Baskı.