You are here

Home » Content

Üniversite Öğrencilerinde Duygusal Zekâ Yaşam Doyumu ve Depresyonun Cinsiyet ve Sınıf Seviye-lerine Göre Etkileri

The Effects of Emotional Intelligence, Life Satisfac-tion and Depression according to Gender and Grade on University Students

Journal Name:

  • OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this research is to study that if the emotional intelligence levels and life satisfactions predict the depressive symptoms significantly and if the mentioned variables emotional intelligence, life satisfaction and depression differ according to grade and gender or not. To all levels of students in a private university, to test the emotional intelligence levels Emotional Intelligence Evaluating Scale, to test the life satisfaction levels Life Satisfaction Scale, to test the depressive symptom levels Beck Depression Scale have been applied. In the research it’s been ascertained that emotional intelli-gence, life satisfaction and depression variables were related and that emotional intelligence and life satisfaction could explain depression remarkabl. It has been seen that gender, also has been effective on life satisfaction, emotional intelligence and depression remarkably and grade hasn’t had remarka-bly discriminator effect on mentioned variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinde duygusal zeka düzeylerinin ve yaşam doyumlarının öğrencilerin depresif belirtilerini anlamlı bir biçimde yordayıp yordamadığını ve sözü edilen duygusal zeka, yaşam doyum ve depresyon değişkenlerinin sınıf düzeyi ve cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Bir vakıf üniversitesinde her seviyede öğrenim gören öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerini ölçmek için Duygusal Zekâ Değerlendirme Ölçeği, yaşam doyum seviyelerini ölçmek için Yaşam Doyum Ölçeği, depresif belirti düzeylerini ölçmek için Beck Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada duygusal zekâ, yaşam doyumu ve depresyon değişkenlerinin birbirleriyle ilişkili olduğu saptanmış ve duygusal zekâ ve yaşam doyumunun depre-syonu anlamlı şekilde açıklayabildiği gözlemlenmiştir. Cinsiyetin de yaşam doyum, duygusal zekâ ve depresyon üzerinde anlamlı şekilde etkili olduğu bulunurken, sınıf seviyelerinin belirtilen faktör-ler üzerinde ayrıştırıcı anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-universite-ogrencilerinde-duygusal-zeka-yasam-doyumu-depresyonun-cinsiyet-sinif-seviye-lerine-gore-etkileri.pdf
  • 11
451
474
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adams, G.A., King, L.A., & King, D.W. (1996). Relationships of job and family involvement, family social support and work-family con-flict with job and life satisfaction, Journal of Applied Psychology, 81(4), p.411-420.
Aktekin, M., Şenol, Y., Türkay, M. & Erengin, H. (2002). Tıp öğrencilerinde kaygı, depresyon ve bazı yaşam sorunlarının düzeyleri: Uzunla-masına bir çalışma. Ulusal Halk Sağlığı Kongresi. 23-28 Eylül 2002 Diyarbakır; s.852-855.
Aydın, B. (2010). Üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ ve umut düzeyleri ile psikolojik sağlamlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Trabzon.
Baltaş, A. & Baltaş, Z. (2002). Stres ve Başa Çıkma Yolları. Remzi Kitabevi, 21. Basım, İstanbul.
Baltaş, Z. (2006). Duygusal Zekâ. Remzi Kitapevi. İstanbul.
Başoğlu, C. & Buldukoğlu K. (2015). Depresif bozukluklarda psikososyal girişimler. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar. 7(1): s.1-15.
Beck, A.T. (1961). An inventory for measuring depression. Arch Gen Psy-chiatry. 4: p.561- 571.
Beck, A.T., Ward, C.H., Mendelson, M., Mock, J., & Erbaugh, J. (1961). An inventory for measuring depression. Archives of General Psychiatry, 4, p.561-571.
Chow H.P.H. (2005). Life satisfaction among university students in a ca-nadian prairie city: A multivariate analysis. Social Indicators Re-search. 70(2): p.139-150.
Deniz, M.E., & Yılmaz, E. (2006). Üniversite öğrencilerinin duygusal zekâ ve stresle başa çıkma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(25), s.17-26.
Dicle, A. (2006). Üniversite öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerinin duygusal zekâ düzeyleri ve bazı kişisel özelliklerine göre incelenmesi. Ondokuz-mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri An-abilim Dalı. Yüksek Lisans Tezi. Samsun.
Üniversite Öğrencilerinde Duygusal Zekâ Yaşam Doyumu ve Depresyonun Cinsiyet ve Sınıf
Seviyelerine Göre Etkileri
471  OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Dikmen, A.A. (1995). İş doyumu ve yaşam doyumu ilişkisi. Ankara Üniver-sitesi SBF Dergisi, 50. s.3-4.
Diener, E., Emmons, R., Larsen, R. J. & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49, p.71-75.
Diener, E., & Lucas, R. E. (1999). Subjective well-being: three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), p.276-303.
Doğan, S., & Demiral, Ö. (2007). Kurumların başarısında duygusal ze-kânın rolü ve önemi. yönetim ve ekonomi: Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(1), s.209-230.
Dost, M.T. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), s.132-143.
Ergin, F. (2000). Üniversite öğrencilerinin sahip oldukları duygusal zekâ düzey-iyle 16 kişilik özelliği arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Selçuk Ün-iversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Konya.
Ertem, Ü., & Yazıcı S. (2006). Ergenlik döneminde psikososyal sorunlar ve depresyon, aile ve toplum. Aile ve Toplum Eğitim Kültür ve Araştırma Dergisi, 3(9): s.7-12.
Gilman, R. (2001). The relationship between life satisfaction, social inter-est, and frequency of extracurricular activities among adolescent students. Journal of Youth and Adolescence, 30 (6), p.749-767.
Goleman, D. (1998). Duygusal Zekâ. 3.Basım. (Çev. B. S. Yüksel). Varlık Kitabevi. İstanbul.
Güleç, C. (2009). Psikiyatrinin ABC’si. 2. Basım. Say Yayınları. İstanbul.
Gür, A. (1996). Ergenlerde depresyon ve benlik saygısı arasındaki ilişki. Hacet-tepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
Hisli, N. (1988). Beck depresyon envanterinin geçerliği üzerine bir çalışma. Psikoloji Dergisi. 4(22): s.118-126.
Huebner, E.S., Funk, B.A. & Valois, R.F. (2006). Reliability and validity of a brief life satisfaction scale with a high school sample, Journal of Happiness Studies, 7, p.41-54.
İşmen, A.E. (2001). Duygusal zekâ ve problem çözme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi (13), s.111-124.
Kaynak, A. (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile saldırganlık düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenler açısından
Muhammed Yıldız
OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  472
incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep.
Keser A. (2005). İş doyumu ve yaşam doyumu ilişkisi: otomotiv sektöründe bir uygulama. İş, Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynak-ları Dergisi, 7(2), s.52-63.
Keser, A. (2005). İş doyumu ve yaşam doyumu ilişkisi: otomotiv sektöründe bir uygulama, Çalışma ve Toplum Dergisi, (4), s.77-96.
Koçak, R. & İçmenoğlu, E. (2012). Üstün yetenekli öğrencilerin duygusal zekâ ve yaratıcılık düzeylerinin yaşam doyumlarını yordayıcı rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(37), s.73-85.
Köksal, A. & Gazioğlu, A. E. İ. (2007). Ergenlerde duygusal zekâ ile karar verme stratejileri arasındaki ilişki. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi,4(1), s.133-146.
Köroğlu, E. (2006). Depresyon Nedir Nasıl Baş Edilir. Hekimler Yayın Birl-iği Yayınları. 2. Basım. Ankara.
Lyubomirsky, S., Sheldon, K. M., & Schkade, D. (2005). Pursuing happi-ness: the architechture of sustainable change. Review of General Psychology, 9(2), p.111-131.
Mayer, P. & J. D. Salovey (1997). What is Emotional Intelligence, (Ed. P.Salovey ve D. Sluyter), Emotional Development and Emotional Intelligence: Implications for Educations, New York: Basic Books.
Özdel, L., Bostancı, M., Özdel, O., & Oğuzhanoğlu, N. (2002). Üniversite öğrencilerinde depresif belirtiler ve sosyodemografik özelliklerle ilişkisi. Anadolu Psikiyatri Dergisi (3) s.155-161.
Özgüven, İ. E. (1992). Üniversite öğrencilerinin sorunları ve baş etme yol-ları. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), s.5-13.
Özgen, F. (2012). ÇOMÜ beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin yaşam doyumu düzeylerinin incelenmesi. Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Spor Yöneticiliği Bölümü Mezuniyet Tezi. Çanakkale.
Öztürk, M.O. & Uluşahin, A. (2011). Ruh Sağlığı ve Bozuklukları Cilt-I. 11. Baskı. Nobel Tıp Kitabevleri. Ankara.
Suldo, S.M., Riley, K.N., & Shaffer, E.J. (2006). Academic correlates of chil-dren and adolescents’ life satisfaction. School Psychology Interna-tional, 27, p.567-582.
Üniversite Öğrencilerinde Duygusal Zekâ Yaşam Doyumu ve Depresyonun Cinsiyet ve Sınıf
Seviyelerine Göre Etkileri
473  OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Şirin, G. (2007). Öğretmenlerin duygusal zekâ düzeyleriyle stresle başa çıkma tarzları arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Tegin, B. (1990). Üniversite öğrencilerinde depresif belirtilerle atılganlık düzeyi arasındaki ilişki. H.Ü. Edebiyat Fakültesi Dergisi, (1-2). s.51-63.
Tezcan, E. (2000). Depresyonun Ayırıcı Tanısı. Duygudurum Dizisi. 2, s.77-98.
Titrek, O. (2007). IQ’dan EQ’ya Geçiş, 1. Basım. PegemA Yayıncılık. An-kara.
Tümlü, G. Ü., & Recepoğlu, E. (2013). Üniversite akademik personelinin psikolojik dayanıklılık ve yaşam doyumu arasındaki ilişki. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(3), s.205-213.
Yeşilyaprak, B. (2001). Duygusal zekâ ve eğitim açısından doğur-guları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 7(1), s.139-146.
Yetim, Ü. (1993). Life satisfaction: a study based on the organization of personal projects. Social Indicators Research, 29 (3), p.277-289.
Yüksel, M. (2006). Duygusal zekâ ve performans ilişkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. Erzurum.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com