Türkiye’de Eğitim Denetimi Alanında 2005–2015 Yılları Arasında Yayımlanan Makale ve Tezlerin Be-timsel Analizi

Akbaba Altun, S. A. ve Memişoğlu, S. P. (2008). Performans değer-lendirmesine ilişkin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri. Ku-ram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 53, 7-24.
Anderson, R. H. ve Snyder, K. J. (1998). Functions of school supervision. In G. R. Firth & E. F. Pajak (Eds.), Handbook of research on school su-pervision (pp. 341-373). New York: Macmillan.
Archibong, F. I. (2012). Instructional supervision in the administration of secondary education: a panacea for quality assurance. European Scientific Journal, 8(13), 61-70.
Argyris, C. (1993). Knowledge for action: A guide for overcoming barriers to organizational change. San Francisco, CA: Jossey-Boss.
Aslanargun, E. ve Tarku, E. (2014). Öğretmenlerin mesleki denetim ve re-hberlik konusunda müfettişlerden beklentileri. Kuram ve Uygu-lamada Eğitim Bilimleri, 20(3) , 281-306.
Fatmanur Özen - Esmanur Arslan Hendekçi
OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  638
Atay, K. (?). ilköğretim müfettişlerinin yeterlilikleri. Web: https://pegem.net/dosyalar/dokuman/1175-20120208142135-atay.pdf adresinden 09.10.2016 tarihinde alınmıştır.
Aydın, İ. (2014). Öğretimde denetim (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Aydın, M. (2014). Çağdaş eğitim denetimi (6. Baskı). Ankara: Gazi Kitabevi.
Bernard, J. M. ve, Goodyear, R. K. (2014). Fundamentals of clinical supervi-sion. (5th Edition). New Jersey: Pearson Education.
Biesta, G. J. J. (2016). Good education in an age of measurement: ethics, politics, democracy. New York: Routledge
Borders, L. D. (2001). The good supervisor. The International Youthcare Network. Web: http://wwhttp://www.cyc-net.org/cyc-online/cycol-0401-supervision.htmlw.... adresinden 08.06.2012 tarihinde alınmıştır.
Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim yöneticisinin yeterlilikleri. Ankara Üniver-sitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 93.
Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (19. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Bülbül, T., Özdem, G., Tunç B. ve İnandı, Y. (2013). Okul temelli değer-lendirme algısı: öğretmen görüşlerine dayalı betimsel bir analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13(4), 2105-2124.
Çalık, Ç. (2016). Performans değerlendirme nedir. Web: http://www.kari-yer.net/ik-blog/performans-degerlendirme-nedir/ adresinden 08.06.2016 tarihinde alınmıştır.
Dawson, C. (2009). Introduction to research methods: A practical guide for an-yone undertaking a research project. Oxford: How to Books Ltd.
Erdem, A. R. (2006). Öğretimin denetiminde yeni bakış açısı: “sürekli geliştirme” temeline dayalı öğretimin denetimi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 275–294.
Fe Callaon, M. (2015). Major functions of supervision. Web: https://prezi.com/tzzql3assdb-/the-major-functions-of-supervi-sion/ adresinden 07.08.2016’da alınmıştır.
Grauwe, A. D. (2004). School self-evaluation and external inspection: A complex couple. In A. D. Grauwe, J. P. Naidoo (Eds.) School evalu-
Türkiye’de Eğitim Denetimi Alanında 2005–2015 Yılları Arasında Yayımlanan Makale ve Tezlerin
Betimsel Analizi
639 OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
ation for quality improvement, (pp: 71-83). Asian Newwork of Train-ing and Research Institutions in Educational Planning Reports. Paris: UNESCO-IIEP.
Gündüz, Y. (2012). Eğitim örgütlerinde denetimin gerekliliği: kuramsal bir çalışma. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 34, 1-6.
İlğan, A. (2014). Okul müdürünün öğretimsel denetim davranışları ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması [A validity and reliabil-ity study of the principals’ instructional supervision behavior scale]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi- Journal of Educational Science Research, 4(1), 1-23.
İlğan, A. ve Kıranlı, S. (2007). Öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerinin denetlenmesinde klinik denetim modeli. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 40(2), 151-177.
Karakuş, M. (2010). Çağdaş denetim yaklaşımları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(2), 181-200.
Karaman, Ü. (1982). Müfettiş yeterliliklerinin saptanması, hizmet içi eğitim programı hazırlanması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kılıç A. , Aslanargun, E. ve Arseven, Z. (2013). Eğitim denetmenlerinin rehberlik denetim inceleme görevlerine yönelik bir olgu bilim çalışması. Milli Eğitim, 197, 5-24.
Koçak, R. (2006). Öğretmen performans değerlendirme envanteri geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 779-808.
MacBeath, J. (1999). School must speak for themselves: the case for school self evaluation. London: Routhledge.
Memduhoğlu, H. B. (2012). Öğretmen, yönetici, denetmen ve öğretim üye-lerinin görüşlerine göre Türkiye’de eğitim denetimi sorunsalı. Ku-ram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 135-156.
Memduhoğlu, H. B. ve Zengin, M. (2012). Çağdaş eğitim denetimi modeli olarak öğretimsel denetimin Türk eğitim sistemine uygulanabil-irliği. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 5(1), 131-142.
Miles, M. B, Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expended sourcebook. (2nd Edition). California: SAGE Publications.
Mohanty, J. (2008). Educational administration supervision and school manage-ment. New Delhi: Deep & Deep Publications.
Fatmanur Özen - Esmanur Arslan Hendekçi
OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  640
Ofsted [Office for Standards in Education, Children's Services and Skills]. (2015). Qualifications, experience and standards required of addi-tional inspectors underkating inspections on behalf of her ma-jesty’s chief inspector of education, children’s services and skills. Web: https://www.google.com.tr/?gfe_rd=cr&ei=WFr7V8Ou-DaTA8gf98oHoAg#q=educat... adresinden 05.08.2016’da alınmıştır.
Oktar, A. N. (2010). Eğitim denetimi sisteminin yasal dayanaklara göre değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Öz, F. (2003). Türkiye Cumhuriyeti milli eğitim sisteminde teftiş. Eskişehir: Os-mangazi Üniversitesi Yayınları.
Özen, F. (2011). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin görüşlerine göre okul geliştirme aracı olarak hesap verebilirlik. (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilim-leri Enstitüsü, Ankara. Özmen, F. ve Kömürlü, F. (2011). Eğitim denetiminde elektronik ürün dosyası (E-portfolio) kullanımı hakkında ilköğretim denetçilerinin görüşleri. Milli Eğitim, 191, 157-168.
Pejak, E. (2000). Approaches to clinical supervision: Alternatives for improving instruction. Norwood, MA : Cristopher Gordon.
Sabancı A. ve Şahin A. (2007). Denetmenlerin öğretmenlik yeterlik alanları açısından devlet ilköğretim okulu sınıf öğretmenlerine rehberlik görevlerini gerçekleştirme düzeyleri. Eğitim ve Bilim, 32(145), 85-95.
Schilling, C. A. ve Tomal, D. R. (2013). Resource management for school ad-ministrators: optimizing fiscal, facility, and human resources. Lanham, Mariland: Rowman & Littlefield Education.
Seçkin, N. (1978). Milli Eğitim Bakanlığı müfettişlerinin yeterlilikleri. (Ya-yımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Ankara.
Soydan, T. (2016). An evaluation of the new school administrator assign-ment system applied in recent years in Turkey. International Jour-nal of Learning, Teaching and Educational Research, 15(5), 75-102.
Sullivan, S. ve Glanz, J. (2005). Supervision that improves teaching, startegies and techniques. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
Türkiye’de Eğitim Denetimi Alanında 2005–2015 Yılları Arasında Yayımlanan Makale ve Tezlerin
Betimsel Analizi
641 OPUS © Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Taş, A. ve Günel, C. (2007). İngiltere ve Türkiye’deki okulların denetimi. Milli Eğitim, 173, 139- 156. Taşdan, M. (2008). Çağdaş eğitim denetiminde meslektaş yardımlaşması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 41(1), 69-92.
Taymaz, H. (2015). Eğitim siteminde teftiş (11. Baskı). Ankara: Pegem Akad-emi Yayınları.
Thakral, S. (2015). The historical context of modern concept of supervision. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies, 6(1), 79-88.
Tomal, D. R., Wilhite R. K., Phillips, B. J., Simss, P. A., Gibson, N. P. (2015). Supervision and evaluation for learning and growth. London: Row-man and Littlefield.
Worlu, M. G. (2011). Supervision and evaluation as strategies fort he suc-cess of the universal basic education programme. Proceedings of the 2011 International Conference on Teaching, Learning and Change. Web: http://www.hrmars.com/admin/pics/174.pdf adresinden 01.12.2016’da alınmıştır.
Yıldırım, M. C. ve Demirtaş, H. (2012).Yapılandırmacı öğrenme paradig-ması ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 495-507.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.