You are here

Home » Content

SİİRT ÖRNEKLEMİNDE ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ

INVESTIGATION OF SECONDARY SCHOOL STUDENT SPEECH ANXIETY EXEMPLİFİED İN SİİRT SUMMARY

Journal Name:

  • Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2015

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The main aim of this study was to investigatese condary school students’ speech anxıety according to some variables. For this purpose, It has been ought to answer the question that if there is a significant difference between their communication level with environment and speech anxiety, according to the secondary school students’ gradelevel, gender, the type of school they attend and their income status. Research was carried out by quantitative approaches based on the screening method. According the findings, it was determined that there is no significant difference on speech anxiety according to class level, gender and monthly in come and also shows significant difference according to the type of school they attendand the level of communication environment.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın temel amacı ortaöğretim öğrencilerinin konuşma kaygılarının bazı değişkenlere göre incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda ortaöğretim öğrencilerinin sınıf düzeylerine, cinsiyetlerine, devam ettikleri okul türlerine, gelir durumlarına, çevreyle iletişim düzeylerine göre konuşma kaygıları arasında anlamlı bir fark var mıdır? sorusuna cevap aranmıştır. Araştırma nicel araştırma yaklaşımı temelinde tarama yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgulardan hareketle öğrencilerinin konuşma kaygılarının sınıf düzeylerine, cinsiyetlerine ve aylık gelirlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği; devam ettikleri okul türlerine ve çevreyle iletişim düzeylerine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-siirt-ornekleminde-ortaogretim-ogrencilerinin-konusma-kaygilarinin-incelenmesi.pdf
  • 13
77
93
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adalı, O. (2003). Anlamak ve anlatmak. İstanbul: Pan Yayıncılık.
Ağca, H. (1999). Sözlü anlatım, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Arslan, A. (2012). Üniversite öğrencilerinin topluluk karşısında konuşma ile ilgili çeşitli görüşleri (Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi örneği). Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 7(3), p. 221-231.
Baltaş, A. (2002). Öğrenmede ve sınavlarda üstün başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi Yayınları.
Boylu, E., Çangal, Ö. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Bosna-Hersekli öğrencilerin konuşma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi. 4(1), s. 349-368.
Brown, M., M. (2002). The effect of test anxiety on the achievement test scores of high school students as measured by the Preliminary Scholastic Test. Unpublished Dissertation Thesis. South Carolina State University.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı.(13. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
Culler, R. E., Holahan, C. I. (1980). Test anxiety and academic performance: The effects of study related behaviros. Journal of Educational Psychology, 72, p. 16-20.
Çongur, R. (1999). Söz sanatıgüzel söz söyleme. Ankara: TRT Yayınları.
Demirel, Ö. (2002). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Doğan, A. (2008). Lise öğrencilerinin İngilizce öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kaygısı. Dil Dergisi, 139. Sayı, s. 48-67.
Ersevim, İ. (2005). Freud ve psikanalizin temel ilkeleri. (3. Baskı), İstanbul: Assos Yayınları.
SOBİAD
Kasım 2015 Mehmet GEDİK (s.77-93)
91
Gedik, M., Orhan, S. (2014). Öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımlarının konuşma becerilerini geliştirmeye etkisi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(5), p. 967-978.
Gündüz, O., Şimşek, T. (2014). Anlatma teknikleri 2 uygulamalı konuşma eğitimi. (1. Baskı), Ankara: Grafiker yayınları.
Kantemir, E. (1997). Yazılı ve sözlü anlatım. Ankara: Engin Yayınları.
Köknel, Ö. (1994). Yaşamın zaferi. İstanbul: Altın Yayınları.
Melanlıoğlu, D., Demir, T. (2013). Türkçe öğrenen yabancılar için konuşma kaygısı ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies. 6(3), p. 389-404.
Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. sınıflar) öğretim programı. Ankara: T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Morgan, Clifford T. (1998). Psikolojiye giriş. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.
Öner, G., Gedikoğlu, T. (2007). Ortaöğretim öğrencilerinin İngilizce öğrenimlerini etkileyen yabancı dil kaygısı. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2), s. 144-155.
Öner, N. (1990). Sınav kaygısı envanteri el kitabı. Yüksek Öğretimde Rehberliği Tanıtma ve Rehber Yetistirme Vakfı Yayını: 1-2.
Sallabaş, M. E. (2012). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma kaygılarının değerlendirilmesi. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(3), p. 2199-2218.
Schwarzer, R. (1988). Worry and emotionality as seperate componenets in test anxiety. International Review of Applied Psychology, 33, p. 205-220.
Scovel, T. (1991). The Effect of Affect on Foreign Language Learning: A Review of Anxiety Research. Horwitz, D. J. Young, (Eds.). Language Anxiety: From
OÜSBAD
Kasım 2015 SİİRT ÖRNEKLEMİNDE ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KONUŞMA KAYGILARININ İNCELENMESİ (s.77-93)
92
Theory and Research to Classroom Implications. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Seçer, İ. (2013). SPSS ve LİSREL ile pratik veri analizi, analiz ve raporlaştırma. (1. Baskı), Ankara: Anı Yayıncılık.
Sevim, O. (2012). Öğretmen adaylarına yönelik konuşma kaygısı ölçeği: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 7 (2), p.927-937.
Sevim, O., Gedik, M. (2014). Ortaöğretim öğrencilerinin konuşma kaygılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. AÜ Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi [TAED] 52. Sayı, s. 379-393.
Spielberger, C. D. (1983). Manual for he state trait anxiety inventory. CA: Consulting Psychologists.
Taş, Y. (2006). Kaygı nedir? Ankara: Bilkent Üniversitesi Öğrenci Gelişim ve Danışma Merkezi. http://www.pdgm.bilkent.edu.tr/sinav_kaygisi.html. Adresinden 23.04.2015’te alınmıştır.
Temiz, E. (2015). Pedagojik formasyon alan öğretmen adaylarının konuşma kaygıları. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 10(3), p. 985-992.
Temizyürek, F., Erdem, İ., Temizkan, M. (2014) Konuşma eğitimi, sözlü anlatım. (5. Baskı), Ankara: Pegem Akademi.
Topçuoğlu Ünal, F., Degeç, H. (2012). Öğretmen görüşlerine göre konuşma eğitiminde karşılaşılan sorunlar. The Journal of Academic Social Science Studies JASSS International Journal of Social Science. 5(7), p. 735 - 750.
Tüm, D. Ö., Kunt, N. (2013). İngilizce öğretmen adaylarının konuşma kaygısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (HU Journal of Education) 28(3), s. 385-399.
Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe sözlük. (10. Baskı), Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
SOBİAD
Kasım 2015 Mehmet GEDİK (s.77-93)
93
Uçar, F. (2004). Streste zihnin rolü ve strese bağlı zihinsel/ruhsal hastalıklar. Türk Psikoloji Bülteni, 10 (34-35), s. 85-102.
Yerin, O. (1993). The effect of cognitive behavior modification technique on test anxiety level of elementary school students. Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com