You are here

Ergenlerin İnternet Kullanım Amaçları ve Kullanım Özellikleri

Purposes and Characteristics of Internet Use of Adolescents

Journal Name:

Publication Year:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the purposes and characteristics of adolescents’ internet use. Furthermore, the study compared adolescents’ internet use purposes in terms of gender, school type and grade level variables. The study group consisted of 1002 students who were studying in 10 public high schools in 2012-2013 academic year in İstanbul. The data were collected through the Internet Use Purposes Scale (IPUS) and were analyzed using descriptive statistics, t-test and ANOVA. Research revealed that duration of internet use of adolescents’ increased over years. Also, more than half of the adolescents access internet at home, in the evening and at night. Girls use mobile phone two times more than boys in order to access internet. One out of every ten adolescents were found to be at risk of internet addiction. Results indicate that adolescents use internet mostly for the communication and learning purposes whereas they use the internet for the purposes of education, psychological needs and entertainment at lower levels. Significant differences were observed in terms of gender and school types. However, grade level did not have a significant effect on the purposes of adolescents’ internet use.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı lise öğrencisi ergenlerin internet kullanım özellikleri, internet kullanım amaçları ve internet kullanım amaçlarına ilişkin görüşlerin cinsiyet, lise türü ve sınıf düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul İli’nde 10 kamu lisesinde öğrenim gören 1002 öğrenci oluşturmuştur. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen İnternet Kullanım Amaçları Ölçeği (İKAÖ) ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik ile t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi kullanılmıştır. Araştırmada ergenlerin evden internet kullanımlarının arttığı, en çok evden, akşam ve gece internete erişim sağlandığı, kızların erkeklere göre cep telefonu ile internete erişimlerinin iki kat fazla olduğu, her on ergenden birinin internet bağımlılığı risk grubunda olduğu bulunmuştur. Ergenlerin interneti büyük ölçüde sosyalleşme ve bilgilenme amacıyla, az düzeyde psikolojik ihtiyaçlar, eğitim ve eğlence amacıyla kullandıkları saptanmıştır. Ergenlerin internet kullanım amaçları cinsiyet ve lise türüne göre farklılaşırken, sınıf düzeyine göre farklılaşmamaktadır.

REFERENCES

References: 

Aksüt, M. & Batur, Z. (2007). İnternet perspektifinde ergenlerin sosyalleşme ve iletişim kurma süreci. Akademik Bilişim’07 - IX. Akademik Bilişim Konferansı (pp. 39-43) Kütahya: Dumlupınar Üniversitesi.
Aktaş, E., Alioğlu, A. & Vardar, E. (2007). Effects of information technology use on the education of students and information technology expenditure elasticity: The case of Biga faculty of economics and administrative sciences of Canakkale Onsekiz Mart University. Munich Personal RePEc Archive. MPRA Paper No. 28834. Retrieved April 20, 2014, from http://mpra.ub.uni-muenchen.de/28834/MPRA.
Alavi, S. S. , Maracy, M. R., Jannatifard, F. & Eslami, M. (2011). The effect of psychiatric symptoms on the Internet addiction disorder in Isfahan’s university students. Journal of Research in Medical Sciences, 16 (6), 793- 800.
Amerikan Ulusal Okul Kurulu Vakfı (National School Boards Foundation) (2002). Research and guidelines for children’s use of the internet. Retrieved from March 3, 2014 from http://www.nsbf.org/safesmart/fullreport.htm>.
Ayas, T. (2012). The relationship between ınternet and computer game addiction level and shyness among high school students. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(2), 632- 635.
Aydın, Y. (2011). Liselerde bilgisayar ve internet kullanımının eğitim öğretime olumsuz etkileri. Unpublished master’s thesis, Marmara Üniversitesi Fen Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Aylaz, R , Güneş, G , Günaydın, Y , Kocaer, M. & Pehlivan, E. (2016). Problematic internet usage among high school students and the relevant factors. Türkiye Halk Sağlığı Dergisi, 13(3), 184-192.
Balcı, Ş., Gölcü, A. A., & Öcalan, M. E. (2013). Üniversite öğrencileri arasında internet kullanım örüntüleri. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 7(4), 5-22.
Balta, Ö. & Horzum, M. B. (2008). Web tabanlı öğretim ortamındaki öğrencilerin internet bağımlılığını etkileyen faktörler. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 41(1), 187-205.
Bargh, J. A. & McKenna, K. Y. A. (2004).The ınternet and social life. Annual Review of Psychology, 55, 1-23.
Batıgün , A. & Kılıç, N. (2011). İnternet bağımlılığı ile kişilik özellikleri, sosyal destek, psikolojik belirtiler ve bazı sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkiler.Türk Psikoloji Dergisi, 26 (67), 1-10.
Bernardi, S. & Pallanti, S.(2009). Internet addiction: a descriptive clinical study focusing on comorbidities and dissociative symptoms. Comprehensive Psychiatry, 50, 510-516.
Brey, P. (2006). Evaluating the social and cultural implications of the Internet. SIGCAS Computers and Society, 36(3), 41-48.
Canan, F., Ataoglu, A., Ozcetin, A., & Icmeli, C. (2012). The association between Internet addiction and dissociation among Turkish college students. Comprehensive psychiatry, 53(5), 422-426.
Ceyhan, E. (2010). Problemli internet kullanım düzeyi üzerinde kimlik statüsünün, internet kullanım amacının ve cinsiyetin yordayıcılığı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1323-1355.
Ceyhan, A. A. (2011). Ergenlerin problemli internet kullanım düzeylerinin yordayıcıları. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi. 18(2), 85-94.
Chisholm, J. F.(2006). Cyberspace violence against girls and adoles¬cent females, Annals New York Academy of Sciences, 1087, 74-89. http://dx.doi.org/10.1196/
Çağır, G. & Gürgan, U. (2010). Lise ve üniversite öğrencilerinin problemli internet düzeyleri ile algılanan iyilik halleri ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki. Balıkesir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 13(24), 70-85.
Dinçer, S. (2012). A study of the relationship between pupils and parents’ computer literacy level and use. In G. A. Baskan, F. Ozdamli, S. Kanbul, & Ö. Deniz (Eds.), Procedia - Social and Behavioral Sciences [4th World Conference on Educational Sciences] (Vol. 46, pp. 484–489). Barcelona: Elsevier.
Filiz AKAR – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(2), 2017, 257-286
283
Dinçer, S. (2016). Assessing the computer literacy of university graduates. In C. Li Kam & E. Tsang (Eds.), Proceedings of the Third International Conference on Open and Flexible Education (pp. 294–303). Hong Kong: The Open University of Hong Kong.
Dinçer, S., Mavaşoğlu, M. & Mavaşoğlu, F. (2014). Üniversite öğrencilerinin Internet kullanımlarının sosyal yaşamları üzerine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 145-157.
Donoso, V. & Roe, K. (2006). Are They Really Learning Online? The Impact of the Internet on Chilean Adolescents’ Learning Experiences. In E. Pearson & P. Bohman (Ed.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (pp.1679-1686). Orlando, Florida.
Deniz, L. (2010). Excessive internet use and loneliness among secondary school students. Journal of Instructional Psychology. 37(1), 20-23.
Deveci, D.S., Açık, Y., Gülbayrak, F., Demir, M., Karadağ, M., & Koçdemir, E. (2007). İlkoğretim öğrencilerinin cep telefonu, bilgisayar, televizyon gibi elektromanyetik alan oluşturan cihazları kullanım sıklığı. Fırat Tıp Dergisi, 12(4), 279-283.
Esen, E. & Siyez, D. M. (2011). Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(36), 127-138.
Erdoğan, Y. (2008). Exploring the relationships among internet usage, internet attitudes and loneliness of Turkish adolescents. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 2(2), 1-8. Retrieved June 10, 2014formhttp://cyberpsychology.eu/view.php?cisloclanku=2008111802vearticle=4
Filipovic, J. (2013). The attractiveness of different online formats motives and frequencies of use. Digiworld Economic Journal, 89, 105-115.
Günel, A., Turhal, Ç. Ü., & İmal, N. (2011). İlköğretim öğrencileri arasında internet kullanımının incelenmesine yönelik anket çalışması. 4. Ağ ve Bilgi Güvenliği Sempozyumu, Ankara, Türkiye.
Gür, K., Yurt, S. , Bulduk, S. & Atagöz, S. (2015). Internet addiction and physical and psychosocial behavior problems among rural secondary school students. Nursing and Health Sciences,17,331–338.
Griffiths, M. (2000) Does internet and computer “addiction” exist? some case study evidence. CyberPsychology & Behavior, 3(2), 211–218.
Hazelhurst, S., Johnson, Y. & Sanders, I. (2011). An empirical analysis of the relationship between web usage and academic performance in undergraduate students. Proceedings of the Annual Conference of the South African Computer Lecturer’s Association(pp.29-37), Ballito, South Africa.
Hinić, D.(2011). Problems with ‘ınternet addiction’ diagnosis and classification. Psychiatria Danubina, 23 (2), 145–151.
IWS (2016). Internet World Stats:Usage and population statistics. Top 20 countries with the highest number of internet users. retrieved january 18, 2017 fromhttp://www.internetworldstats.com/top20.htm
Karaslan, İ. & Budak, L. (2012). Üniversite öğrencilerinin cep telefonu özelliklerini kullanımlarının ve gündelik iletişimlerine etkisinin araştırılması. Journal of Yasar University, 26(7), 4548 – 4525.
Kaşıkcı, D. N., Çağıltay, K., Karakuş, T., Kurşun, A., & Ogan, C. (2014). Türkiye ve Avrupa'daki çocuklarin internet alişkanlıkları ve güvenli internet kullanımı. Education and Science, 39(171), 230-243.
Kelleci, M. (2008). Internet, Cep telefonu, bilgisayar oyunlarının çocuk ve gençlerin ruh sağlığına etkileri. TAF Preventive Medicine Bulletin, 7(3), 253-256.
Koçak, H., & Köse, Z. (2014). Ergenlerin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıkları ve sosyalleşme süreçleri üzerine bir araştırma (Kütahya İli Örneği). Dumlupınar University Journal of Social Science, 21-32.
Li, Y.(2008). Internet usage status among Chinese collage students. Hybrid Learning and Education, Lecture Notes, 5169, 415-427.
Filiz AKAR – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(2), 2017, 257-286
284
Ling, C.S., Ramadass, S., Altaher, A. & Arjuman, N. C. (2011). Malaysian internet surfing addiction
(MISA): Factors affecting the internet use and its consequences. International Conference on Computer Applications and Industries Electronics,585-590.
Lobe,B., Livingstone,S., Olaffson, K. & Vodeb, H. (2011). Cross-national comparison of risks and safety on the internet: initial analysis from the EU Kids Online survey of European children. EU Kids Online, Deliverable D6. Newyork, London. Retrieved April 21, 2014 from http://eprints.lse.ac.uk/39608/.
Myers, J. J., McCaw , D. S. & Hemphill, L. S. (2011). Responding to cyberbullying: An action tool for school leader. California: A Sage Company.
Mehroof, M. & Griffiths, M.D. (2010) ‘Online gaming addiction: The role of sensation seeking, self-control, neuroticism, aggression, state anxiety and trait anxiety’. Cyberpsychology, Behavior and Social Networking, 13(3), 313–316.
Morahan-Martin, J. & Schumacher, P. (2000). Incidence and correlates of pathological internet use among college students. Computers in Human Behavior, 16, 13-29.
Morsünbül, Ü.(2014). Ergenlik döneminde internet bağımlılığı: Kimlik stilleri ve seçeneklerin saplantılı araştırılması ile ilişkileri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 15(1), 77-83.
Oktan, V. (2015). Üniversite öğrencilerinde problemli internet kullanımı, yalnızlık ve algılanan sosyal destek. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 281-292.
Orhan, F. & Akkoyunlu, B. (2004). İlköğretim öğrencilerinin internet kullanımları üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 107-116.
Özdamlı, F. & Beyatlı, O (2013). Determining the students’ internet addiction level in secondary education and the factors that affect it. Cypriot Journal of Educational Sciences, 8(2), 171-178.
Öztürk, E. & Özmen, S. (2011). Öğretmen adaylarının problemli internet kullanım davranışlarının, kisiliktipi, utangaçlık ve demografik değişkenlere göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(4), 1785- 1808.
Özkan, N. P. (2013). Sosyal ağ kullanıcılarının e-sosyalleşme sürecindeki kimlik yapılandırma süreçleri. II. International Conference on Communication, Media, Technology and Design (pp. 386-391). Famagusta: Turkish Republic of Northern Cyprus.
Özkan, Ö. (2013). İnternet kullanımıyla ilgili değişkenlerin cinsiyet, kişilik özellikleri, yaşam doyumu ve bağlanma stilleri açısından incelenmesi. Unpublished master’s thesis, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Say, G. & Durak Batıgün, A.(2016). the assessment of the relationship between problematic internet use and parent-adolescent relationship quality, loneliness, anger, and problem solving skills. Düsünen Adam The Journal of Psychiatry and Neurological Sciences, 29, 324-334.
Siyez, D. M. & Uz Baş, A.(2013). Internet bağımlılığı ve psikososyal faktörler. M. Kalkan & C.Kaygusuz(Ed.) Internet Bağımlılığı Sorunlar ve Çözümler(pp. 115-150). Ankara:Anı Yayıncılık.
Smahel, D., Helpsher, E., Green, L., Kalmus, V., Blinka & L. Olafsson, K. (2012). Excessive Internet use among European Children. EU Kids Online, London School of Economics ve Political Science, London, UK. Retrieved April 4, 2013 from
http://eprints.lse.ac.uk/47344/1/Excessive%20internet%20use%20(lsero).pdf.
Sorj, B. & Lissovsky,M. (2010). Internet in Brazilian public schools: Policies beyond politics. International Review of Information Ethics (IRIE), 14, 41-63.
Stevens, S. P. & Morris, T. L. (2007). College dating and social anxiety: Using the ınternet as a means of connecting toothers. CyberPsychology & Behavior, 10(5), 680-688.
Şahin, M. C. (2009). Yeni binyılın öğrencileri’nin özellikleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 155–172.
Filiz AKAR – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 7(2), 2017, 257-286
285
Tarı Cömert, I. & Kayıran, S. (2010). Çocuk ve ergenlerde internet kullanımı. Çocuk Dergisi, 10(4),166-170.
Thomee, S. (2012). ICT use and mental health in young adults. effects of computer and mobile phone use on stress, sleep disturbances, and symptoms of depression. Unpublished thesis. Gottenburg University, Sweden.
Tor, H. & Erden, O. (2004). İlköğretim öğrencilerinin bilgi teknolojilerinden yararlanma düzeyleri üzerinebir araştırma. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3 (1), 120-130.
TUIK (2016). Ulaştırma, Denizcilik ve Haberleşme Bakanlığı, Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu. 2016 yılı haberleşme istatistikleri. Retrieved January 16, 2017, from http://www.tuik.gov.tr
Turel, O., Serenko, A. & Giles, P. (2011). Integrating technology addiction and use: an empirical investigation of online auction users. MIS Quarterly, 35 (4), 1043-1062.
Üneri, Ö. Ş. & Tanıdır, C. (2011). Evaluation of internet addiction in a group of high school students: A cross-sectional study. Düşünen Adam Psikiyatri ve Nörolojik Bilimler Dergisi, 24, 265-272.
Watson, J. C.(2005). Internet addiction diagnosis and assessment: Implications for counselors. Journal of Professional Counselıng: Practice, Theory & Research, 33(2),17- 30.
Weinstein, A. & Lejoyeux,. M. (2010). Internet addiction or excessive internet use. The American Journal of Drug & Alcohol Abuse, 36 (5), 277-283.
Xiong, J. (2011). Excessive ınternet use and major learning embarrassment of undergraduates. 2011 International Conference on Agricultural and Natural Resources Engineering. Advancesing Biomedical Engineering, 3(5), 280- 284.
Young, K. S. (1998). Caught in the Net. New York: John Wiley & Sons.
Yüksel, M., & Yılmaz, E. (2016). Lise öğrencilerinin internet bağımlılık düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 15(3), 1031-1042.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com