Alkın-Şahin, S., Tunca, N. & Ulubey, Ö. (2014). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile eleştirel
düşünme eğilimleri arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 13(4), 1473-1492.
Altınkurt, Y., Yılmaz, K. & Oğuz, A. (2012). İlköğretim ve ortaöğretim okulu öğretmenlerinin eğitim
inançları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 1-19.
Arslanoğlu, İ. (2012). Eğitim felsefesi. Ankara: Nobel.
Aybek, B., & Aslan, S. (2016). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile benimsedikleri eğitim
felsefeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. 3. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları, Muğla: Muğla
Üniversitesi.
Aypay, A. (2011). Öğretme ve öğrenme anlayışları ölçeğinin Türkçe uyarlaması ve epistemolojik inançlar
ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 7-
29.
Barnier, G. (2005). L'approche socio-constructive des apprentissages scolaires. Psychologie de
l'education, Theme 2. IUFM d'aix-Marseille.
Baş, G. (2015). Öğretmenlerin eğitim felsefesi inançları ile öğretme-öğrenme anlayışları arasındaki ilişki.
Eğitim ve Bilim, 40(182), 111-126.
Baş, G., & Beyhan, Ö. (2013). Öğretmen adaylarının öğretme-öğrenme anlayışları ile öğrenci kontrol
ideolojileri arasındaki ilişki. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1), 14-26.
Biçer, B., Er, H., & Özel, A. (2013). Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve benimsedikleri eğitim
felsefeleri arasındaki ilişki. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3), 229-242.
Brooks, J.G., & Brooks, M.G. (1999). In search of understanding: The case for constructivist classrooms.
Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Büyükdüvenci, S. (1987). Eğitim felsefesi: “Yazılar”. Ankara: Yargıcıoğlu Matbaası.
Cevizci, A. (2012). Felsefe. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Çakmak, Z., Bulut, B., & Taşkıran, C. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitim inançlarına
yönelik görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 16(2), 1190-1205.
Çelik, R., & Orçan, F. (2016). Öğretmen adaylarının eğitim inançları üzerine bir çalışma. Eğitimde Kuram
ve Uygulama, 12(1), 63-77.
Çetin, B., İlhan, M., & Arslan, S. (2012). Öğretmen adaylarının benimsedikleri eğitim felsefelerinin çeşitli
değişkenler açısından incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(5), 149-170.
Chai, C.S., & Khine, M.S. (2008). Assessing the epistemological and pedagogical beliefs among preservice
teachers in Singapore. In Khine, M.S. (Ed.). Knowing, knowledge and beliefs: Epistemological studies
across diverse cultures (pp. 287-299). Amsterdam: Springer.
Chan, K.W., & Elliott, R.G. (2004). Relational analysis of personal epistemology and conceptions about
teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 20, 817-831.
Chan, K.W. (2003). Hong Kong teacher education students’ epistemological beliefs and approaches to
learning. Research in Education, 69, 36-50.
Cheng, M.M.H., Chan, K-W., Tang, S.Y.F., & Cheng, A.Y.N. (2009). Pre-service teacher education students'
epistemological beliefs and their conceptions of teaching. Teaching and Teacher Education, 25(2),
319-327.
Demirel, Ö. (2012). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.
Serkan ASLAN – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 8(2), 2018, 307-326
325
Doğanay, A. (2011). Hizmet öncesi öğretmen eğitiminin öğretmen adaylarının felsefi bakış açılarına
etkisi. Eğitim ve Bilim, 36(161), 332-348.
Duman, B. (2008). Öğrencilerin benimsedikleri eğitim felsefeleriyle kullanıldıkları öğrenme strateji ve
öğrenme stillerinin karşılaştırılması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1),
203-224.
Duman, B., & Ulubey, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının benimsedikleri eğitim felsefelerinin öğretim
teknolojilerini ve interneti kullanma düzeylerine etkisi ile ilgili görüşleri. Muğla Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20, 95-114.
Erden, M. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım.
Ergün, M. (2014). Eğitim felsefesi. Ankara: Pegem.
Field, A. (2009). Discovering statics using SPSS. London: SAGE.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E., & Hyun, H. (2014). How to design and evaluate research in education. New
York: McGraw-Hill Education.
Green, S.B., & Salkind, N.J. (2013). Using spss for windows and macintosh: analyzing and understanding
data. New Jersey: Pearson.
Gutek, G.L. (1988). Philosophical and ideological perspectives on education. Needham Heights, MA: Allyn
and Bacon.
Güneş, F. (2016). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Pegem.
Ho, R. (2006). Handbook of univariate and multivariate data analysis and interpretation with spss.
London & New York: Chapman & Hall.
Ilgaz G., Bülbül T., & Çuhadar, C. (2013). Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile öz-yeterlik algıları
arasındaki ilişkinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 50-65.
Karakaya, İ. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. In A. Tanrıöğen (Edt.) Bilimsel araştırma yöntemleri
(pp. 557-83). Ankara: Anı.
Kazu, H. (2007). Eğitim ve felsefe. In M. Taşpınar (Edt.). Eğitim bilimine giriş (pp.72-89). Ankara: Data
Üniversite Kitabevi.
Koçak, C., Ulusoy, F.M., & Önen, A.S. (2012). Öğretmen adaylarının kimlik işlevlerinin ve eğitim
inançlarının incelenmesi. X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (27-30 Haziran 2012),
Niğde: NiğdeÜniversitesi.
Levin, T., & Waldmany, R. (2005). Changes in educational beliefs and classroom practices of teachers
and students in rich technology-based classrooms. Technology, Pedagogy and Education, 14(3), 281-
308.
Livingston, M.J. McClain, B.R., & DeSpain, B.C. (1995). Assessing the consistency between teachers’
philosophies and educational goals. Education, 116(1), 124-129.
Minor, L.C., Onwuegbuzie, A.J., Witcher, A.E., & James, T.L. (2002). Preservice teachers’ educational
beliefs and their perceptions of characteristics of effective teachers. The Journal of Educational
Research, 96(2), 116-127.
Oğuz, A. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik değerleri ile öğretme ve öğrenme anlayışlarının
incelenmesi. XX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı (8-10 Eylül 2011), Burdur: Mehmet Akif Ersoy
Üniversitesi.
Oliva, P.F. (2005). Developing the curriculum. Boston, MA: Pearson.
Serkan ASLAN – Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 8(2), 2018, 307-326
326
Pallant, J. (2005). Spss survival manual: a step by step guide to data analysis using spss for windows.
Australia: Australian Copyright.
Plourde, A.L., & Alawiye, O. (2003). Constructivism and elementary preservice science teacher
preparation: Knowledge to application. College Student Journal, 37(3), 334-342.
Schunk, D.H. (2008). Learning theories: An educational perspective. Upper Saddle River, New Jersey:
Pearson Education, Inc.
Seçer, İ. (2015). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi: Analiz ve raporlaştırma. Ankara: Anı.
Sönmez, V. (2005). Eğitim felsefesi. Ankara: Anı.
Tekbıyık, A. (2014). İlişkisel araştırma yöntemi. In M. Metin (Edt.) Kuramdan uygulamaya eğitimde
bilimsel araştırma yöntemleri (pp. 99-114). Ankara: Pegem.
Terzi, A.R. (2008). Eğitim bilimine giriş. Ankara: Detay.
Tuna, F. (2016). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem.
Yılmaz, K. (2009). Primary school teachers’ views about pupil control ideologies and classroom
management styles. Cypriot Journal of Educational Sciences, 4, 157-167.
Wiles, J., & Bondi, J. (2007). Curriculum development: A guide to practice. New Jersey: Pearson Merill
Orentice Hall Inc.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com