You are here

Home » Content

EĞİTİM ARAÇLARI İLE OKULLARIN ÇEVRESİNDE SUÇ ÖNLEME YÖNTEMLERİ

Crime Prevention Methods around Schools by Educational Interventions

Journal Name:

  • Polis Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The ense of safety of students and education staff is one of the vital aspects of effective education. Providing effective education and learning is almost impossible where individuals feel insecure. Besides security precautions, different educational interventions are used to maintain the security of schools. Three types of educational interventions are implemented for; (1) students including individual conflict resolution, peer mediation, values education, mentoring, constructive training, problem-solving, cooperative education, self-esteem training, democratic training programs, afterschool training and alternative schools; (2) teachers; and (3) family and school association. In this study, it is aimed to investigate thoughts and advices of 354 managers of secondary and high schools in the city of Diyarbakır on educational interventions provided to students, teachers and families. The study revealed that the effectiveness of educational interventions to prevent crime is significantly different between schools with different number of students, types of schools (public/private, secondary/high), and schools located in different density of crime. The examined educational interventions were found more effective in elementary schools, schools with less number of students and schools with less density of crime, and private schools.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Etkili öğretimin ana unsurlarından birisi öğrenci ve eğitim görevlilerinin kendilerini güven içinde hissetmeleridir. Bireyin kendisini güvende hissetmediği ortamlarda etkili bir öğretim ve öğrenmenin gerçekleştirilmesi çok zordur. Okullarda güvenli ortamı sağlamak amaçlı güvenlik tedbirlerinin yanı sıra değişik eğitim araçları kullanılmaktadır. Bu eğitim araçları genelde; bireysel çatışma çözümü, akran arabuluculuğu, değerler eğitimi, mentorluk, üretici eğitim, sorun çözme, işbirlikçi eğitim, özsaygı eğitimi, demokrasi eğitimi programları ile okul sonrası eğitimler ve alternatif okullar gibi öğrencilere yönelik eğitim araçları, öğretmenlere yönelik eğitim araçları ve okul aile işbirliğine yönelik programlar şeklinde uygulanmaktadır. Bu çalışmayla Diyarbakır ilinde bulunan 354 ilköğretim ve lise okulu yöneticilerinin öğrencilere, öğretmenlere ve ailelere yönelik eğitim uygulamaları ve araçları ile okullarda suçu önlemeye ilişkin görüş ve önerilerini saptamak amaçlanmıştır. Araştırmada, suçu önlemeye yönelik uygulanan eğitim uygulamalarının öğrenci sayısı, okulun türü, okulun kamu veya özel okul olması, okulun suç bakımından bulunduğu çevreye göre anlamlı fark gösterdiği, bu eğitim uygulamalarının öğrenci sayısı az olan okullar, ilköğretim okulları, özel okullar ve okul çevresinde az suç işlenen okullarda daha fazla gerçekleştirildiği bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitim-araclari-ile-okullarin-cevresinde-suc-onleme-yontemleri.pdf
  • 1
63
87
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Athill, Euesbius, (2010), “Can Early Intervention Reduce Crime.” http://www.rslpf.com/ articles/Early%20Intervention.pdf (et: 05.04.2012), ss.7-21.
Avi Astor, Ron; Meyer, Heather Ann; Benbenishty, Rami; Marachi, Roxana and Rosemond, Michelle, (2005), “School Safety Interventions: Best Practices and Programs”, Children and Schools, 27 (1), ss.17-32.
Balcıoğlu, İbrahim, (2001), Şiddet ve Toplum, İstanbul: Bilge Yayınları.
Baltaş, Acar, (2007), “Ustadan Mentora.” http://www.baltas-baltas.com/web/makaleler/k_4.htm (et: 15.05.2012), s.2.
Eroktay, Tuncer, (2009), Uyuşturucu Madde Suçları Balıkesir Örneği. Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Enstitüsü Suç Arastırmaları Anabilim Dalı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, ss.78-82.
Greenwood, Peter W., Model, Karyn, Rydell, C. Peter ve Chiesa, James, (1998), Diverting Children from a Life of Crime: Measuring Costs and Benefits, Santa Monica, CA: RAND Corporation, ss.6-17.
Gül, Serdar Kenan ve Güneş, İsmail Dinçer, (2009), “Ergenlik Dönemi Sorunları ve Şiddet”, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 11, Sayı 1, ss.79-101.
Haynes, Norris M., (1996), “Creating Safe and Caring School Communities: Comer School Development Program Schools”, Journal of Negro Education, Howard University, Vol. 65, No.3, s.311.
Johnston, Natalie, (2002), “Safe Schools and Healthy Students: The Effectiveness of Grant Funded Programs in Dc Public Charter Schools”, Georgetown University, Department of Sociology and Anthropology, Senior Sociology Thesis, s.18.
Kelker, Katharin, (2003), “Resolving Conflicts In Schools: An Educational Approach To Violence Prevention”, Ensuring Safe School Environments, Ed: Fishbaugh, Mary Susan E., Ed.; Berkeley, Terry R., Ed.; Schroth, Gwen, Ed.London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, ss.75-78.
Kepenekci (Karaman), Yasemin, (2003), “Demokratik okul”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11, ss.44-54.
86 Polis Bilimleri Dergisi 15 (1) 2013
Kızmaz, Zahir, (2004), “Öğrenim Düzeyi ve Suç: Suç-Okul İlişkisi Üzerine Sosyolojik Bir Araştırma”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Elazığ: Cilt:14, Sayı 2, s.304.
Kolburan, Güliz ve Tosun, Ülkü, (2006), “1.Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler: Uluslararası Katılımlı Sempozyum”, İlköğretimde Değerler Eğitimi Programı, İstanbul: UNICEF, MEB, s.266.
Korkut, Fidan, (2002), “Lise Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:23, Ankara, ss.177-184.
MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, (2001), Resmî Gazete: 17.4.2001/24376.
NDSHSFR, (2001), Australian National Drug Strategy Household Survey First Results, May 2002, ss.26-29.
Neeley, Martha Ann, (2003), “The Impact of the Threat of Violence on Selected School Districts in Texas”, A Thesis of Doctor of Education, Texas: University of Texas A&M University, ss.31-40.
Ögel, Kültegin; Aksoy, Alper; Liman, Olcay ve Sorgun, Ebru, (2004), Sokakta Yaşayan Çocuklar ve Madde Kullanımı, İstanbul: Yeniden Yayıncılık, s.17.
Özdemir, A., (2002), “Sağlıklı Okul İkliminin Çeşitli Görünümleri ve Okul Başarısı”, Kastamonu Eğitim Dergisi, (Mart) Cilt:10 No:1.
Özer, Niyazi, (2006), “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Okul Güvenliğine İlişkin Algıları”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Malatya: İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, ss.19-25.
Özpolat, Abdulvahap, (2004), “Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi”, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Sayı 50, s.1.
Sayın, Pınar, (2010), Demokrasi Eğitimi ve Okul meclisleri Projesi’nin Bir İlköğretim Okulunda Demokratik Siyasal Kültür Oluşturma Bağlamında Değerlendirilmesi: Bir Durum İncelemesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, ss.4-5.
Turkish Journal of Police Studies 87
Skiba, Russell; Boone, Kimberly; Fontanini, Angela; Wu, Tony; Strussell, Allison and Peterson Reece, (2001), Preventing School Violence: A Practical Guide to Comprehensive Planning, The Safe and Responsive Schools Project at the Indiana Education Policy Center, Bloomington: Indiana University, IN 47401-2698, ss.16-20.
Sprague, Jeffrey; Walker, Hill; Golly, Annemieke; White, Kathy; Myers, Dale and Shannon, Tad, (2001), “Translating Research into Effective Practice: The Effects of a Universal Staff and Student Intervention on Indicators of Discipline and School Safety”, Education and Treatment of Children, 24 (4), ss.495-511; ss.25-26.
Stevens, Alex; Kessler, Isabel and Gladstone, Ben, (2006), Review of Good Practices in Preventing Juvenile Crime in the European Union, Canterbury, United Kingdom: University of Kent, s.41.
Şişman, Mehmet, (2004), Öğretmenliğe Giriş, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Teece, Michael and Williams, Paul, (2000), “Alcohol-Related Assault: Time and Place”, Trends & Issues in Crime and Criminal Justice, No. 169, October 2000 (et:http://www.aic.gov.au/ publications/tandi/tandi 169.html), ss.1-6.
Türk Dil Kurumu, (2012), http://tdkterim.gov.tr/bts/ (et: 05.08.2012).
Volokh, Alexander and Snell, Lisa (1998), “School Violence Prevention: Strategies to Keep Schools Safe”, Policy Study, No. 234, January 1998, ss.56-64.
Wilson James Q. and Petersilia, Joan, (1995), “Twenty-Eight Leading Experts Look At The Most Pressing Problem of Our Time”, San Francisco: Institute for Contemporary Studies.
Zor, Cüneyt, (2005), “Ortaöğretim Öğrenci Ailelerinin Uyuşturucu Madde Kullanımının Zararları İle Korunma Yolları Hakkındaki Görüşleri”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, s.15.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com