Journal Name:
- Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Madrasas are exceptional institutions that have served on important topics
of education. Nizamiye Madrasas were established at 9th century by
Seljuks. Ayyubids and Mamluks developed those institutions. The tradition
of Madrasas, started by Seljuks in Anatolia, is also protected by Ottomans.
Ottomans also modernised those institutions, according to different
necessities of their age. Eastern Madrasas are supported society positively
with their human resources. Although madrasas are prohibited in the foundational
era of the Turkish Republic, they had achieved to protect their existence
with favours of the public and they could go on education. Gaziantep
Madrasas are considered in that context, their reflections on religious and
social life are studied with reference to post republic Eastern Madrasas.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
İslam tarihi boyunca medreseler eğitim ve öğretim alanında çok önemli
hizmetler yapmış mümtaz kurumlardır. IX. asırda Selçuklular döneminde
Nizamiye Medreseleri kurumsal olarak teşekkül etmiş, Zengîler, Eyyûbîler
ve Memlûklerin gayretleriyle bu eğitim kurumları daha da geliştirilmiştir.
Anadolu coğrafyasına Selçuklular tarafından taşınan bu kadim geleneğe
Osmanlılar da sahip çıkmış ve dönemin şartlarına uygun yeniliklerle geliştirmeye
çalışmışlardır. Bu köklü geleneğe dayanan Doğu medreseleri,
yetiştirdiği insan profili ile topluma büyük katkılar sağlamıştır. Türkiye’de
Cumhuriyetin ilk yıllarında gelen yasağa rağmen medreseler, halkın teveccühü
sayesinde fiili varlığını muhafaza etmiş, eğitim faaliyetlerini belli bir
işleyiş çerçevesinde devam ettirmiştir. Gaziantep medreseleri bu bağlamda
ele alınmış, bu medreselerin cumhuriyet sonrası doğu medreseleri ekseninde
kuruluş tarihi-1984-2016- ve faaliyetleri incelenerek dini ve sosyal hayata
yansıması araştırılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1