You are here

Home » Content

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN BASKETBOL BECERİLERİNİN ÖĞRENİMİ ÜZERİNE ETKİSİ

THE EFFECTS OF COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION ON TEACHING SKILLS IN BASKETBALL

Journal Name:

  • Spor Yönetimi ve Bilgi Teknolojileri Dergisi

Publication Year:

  • 2006

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine the effect of computer assisted instruction on learning basketball skills. The participants were from one of the primary schools in Bolu. There were 40 middle school students of 7th grade, who were randomly assigned to one of the two teaching method groups. First group Traditional Instruction (TI) –command style, second group Computer Assisted Instruction (CAI). Experimental model with pretest-post test was used in this study. Traditional instruction (control group) consisted of 11 girls and 9 boys with a total of 20 students while CAI (experimental) group consisted of 16 girls and 5 boys with a total of 21 students. In the beginning and the end of this study basketball achievement tests for cognitive behaviors and basketball skills test were used to measure motor performances. During the study both groups were given a course which lasted 80 min a week, total 6 weeks. Descriptive statistics, Mann-Whitney U ve Willcoxon Signed Rank Test were used. The results indicated that there was a significant improvement in both experimental and control group in cognitive and psychomotor domains. When cognitive and psychomotor scores of experimental and control groups were compared, there was no significant difference between them except in cognitive domain.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, bilgisayar destekli öğretimin basketbol öğrenimi üzerindeki etkisini tespit etmektir. Bolu ili Merkez ilçede bulunan bir ilköğretim okulunun 7. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülen ve 6 hafta süren çalışmada deneysel modellerden deney-kontrol gruplu öntest-sontest modeli kullanılmıştır. Bu amaçla ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinden oluşan deney grubuna bilgisayar destekli öğretim uygulamaları ile hazırlanan program uygulanırken, kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleri ile hazırlanan program uygulanmıştır. Deney grubu 16 kız, 6 erkek olmak üzere toplam 21 öğrenciden oluşurken, kontrol grubu ise 11 kız ve 8 erkek olmak üzere toplam 19 öğrenciden oluşmaktadır. Basketbol ünitesinin başında ve sonunda bilişsel alan öğrenmelerini ölçmek amacıyla basketbol başarı testi, devinişsel becerileri ölçmek için ise seçilen beceriler için geliştirilen gözlem formları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistik, Mann-Whitney U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. İstatistiksel sonuçlar, deney ve kontrol gruplarının her ikisinin de bilişsel ve devinişsel alanda kendi içinde anlamlı gelişim gösterdiğini (p<0.05), deney ve kontrol gruplarının bilişsel ve devinişsel alanlar erişi düzeyleri karşılaştırıldığında ise, deney grubunda bilişsel alanda istatistiksel açıdan anlamlı bir fark elde edilirken (p<0.05), devinişsel alanda ise iki grup arasında anlamlı bir fark olmadığını (p>0.05) göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_182910_1_pp_25-34.pdf
  • 2
25-34
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Adams, T.M., Kandt, G.K.,Throgmantin, D. And Woldrup, P. B. Computer-Assisted Instruction Vs Lecture Methods in Teaching the Rules of Golf, Physical Educator, Vol 48, (3), 1991.
2. Ergün M, Eğitimde Bilgisayar kullanımı, Anadolu Üniversitesi BDE Birimi Eğitim Teknolojisi ve Bilgisayar Destekli Eğitim 1. Sempozyumu, 1991( http://www.egitim.aku.edu.tr/otmg.htm -erişim 03.06.2006).
3. Eğitimde Hedefler http://www.meb.gov.tr/Stats/ist2000/b11.htm (erişim 03.06.06)
4. Eğitim İstatistikleri http://www.meb.gov.tr/stats/Apk2002/61.htm (erişim 03.06.06)
5. file://F: bilgisayar destekli eğitim1.htm.(erişim 02.08.2006)
6. Kerns, M. M. The Effectiveness of Computer Assisted Instruction in Teaching Tenis Rules and Strategies, Journal of Teaching in Physical Education, 8, p:170-176, 1989.
7. Keser, H. Bilgisayar Destekli eğitim için bir model önerisi (yayınlanmamış doktora tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, 1998.
8. Konukman, Ferman ve diğerleri. “The Effects of Multimedia Tennis Computer-Assisted Instruction (CAI) on Tennis Forehand, Backhand Knowledge & Psychomotor Skills in a Collegiate Tennis Basic Instruction Course”, Research Quarterly for Exercise & Sport, 72 (1), 2001.
9. McKethan, R., Everhart, B. Ve R. Sanders. “The Effects of Multimedia Software Instruction and Lecture-Based Instruction on Learning and Teaching Cues of Manipulative Skills on Preservice Physical Education Teachers”, The Physical Educator, Vol: 58, no:1, p: 2-13, 2001.
10. Öğüt H, Altun A.A, Sulak S.A, Koçer H.E, Bilgisayar Destekli, İnternet Erişimli İnteraktif Eğitim CD’si ile E-Eğitim, http://www.tojet.net/articles/3110.htm (erişim 20.06.2006)
11. Senemoğlu, N. “Gelişim Öğrenme ve Öğretim”, Gazi Kitapevi, 12. Baskı, Ankara, 2005.
12. Steffen, J. And G. Hansen. Effect of Computer Assisted Instruction on Development of Cognitive and Psychomotor Learning in Bowling, Journal of Teaching in Physical Education, 6, p:183-191, 1987.
13. Tickton, S. G. (Ed.). (1971). To improve learning: An evaluation of instructional technology (Vol. 1). New York: R. R. Bowker. http://www.bote.odtu.edu.tr/ot/all.htm (erişim 04.06.2006)
14. Vernadakis, N., P. Antoniou, H. Kellis ve E. Kioumourtzoglou. “Comparison of Direct Instruction and Computer-Assisted Instruction on Learning the Skill of Setting in Volleyball”, Inquiries in Sport and Physical Education, Vol:1(1), p: 36-42, 2003.
15. Vernadakis, N., P. Antoniou, E. Zetou ve E. Kioumourtzoglou. “Comparison of Three Different Instructional Methods on Teaching the Skill of Shooting in Basketball”, Journal of Human Movement Studies, 46, p: 421-440, 2004.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com