You are here

Home » Content

Üniversite Öğrencilerinin Çevresel Konulara Duyarlılıklarının İncelenmesi

Investigation of Attidude for Environmental Issues of University Students

Journal Name:

  • Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Objective: This study was conducted to determine university students‟ attitudes towards environmental problems, and the influence of socio-demographic characteristics on it. Methods: This descriptive study was carried out with 250 university students attending to the Ege University during 2007-2008 academic calendar. The instrument used for data collection is the Environmental Attitudes Scale and a socio-demografic questionnaire form. Results: Although 45.2% of the students have stated that they were remarkable to environmental problems, 83.2% of them have not participitated to an activity about any environmental organization. Although student‟s attitude toward environmental issues differs regarding gender, departments and whether the students took lesson about environment before, attitude toward environmental issues doesn‟t differ regarding mother‟s educational level, families‟ economic status. As a result of university students with environmental groups to increase awareness for environmental problems and the students who were sensitive about the environmental issues to planned environmental education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Amaç: Araştırma üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını etkileyen sosyo-demografik etmenleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Bu tanımlayıcı çalışma Ege Üniversitesinde 2007-2008 öğretim yılında öğrenim gören 250 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Çevresel Tutum Ölçeği” ve sosyo-demografik anket formu kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin % 45.2‟si çevre sorunlarını dikkat çekici boyutta bulmasına rağmen, % 83.2‟sinin herhangi bir çevre kuruluşunun etkinliklerine katılmadığı saptanmıştır. Öğrencilerin çevreye karsı tutumları onların cinsiyetlerine ve okul bölümlerine, daha önce çevreyle ilgili ders alıp almamalarına göre önemli farklılıklar göstermektedir. Üniversite öğrencilerinin annelerinin eğitim durumuna, ailelerinin gelir düzeyine göre önemli farklılık göstermemektedir. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına farkındalığı artırılmalı ve çevre konularına duyarlı olan öğrencilere çevre eğitimleri planlanmalıdır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-universite-ogrencilerinin-cevresel-konulara-duyarliliklarinin-incelenmesi.pdf
  • 1
8-15
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1- Kuterdem K, Onacak T, Evirgen M.M. Artan sera etkisi ve küresel ısınma. H.Ü. Çevre Bilimleri Dergisi 2007;3:47-54.
2-Özdemir O, Yıldız A, Ocaktan E, ve ark. Tıp fakültesi öğrencilerinin çevre sorunları konusundaki farkındalık ve duyarlılıkları. A.Ü. Tıp Fak. Mecmuası. 2004;3:117- 127.
3 - Şahan E, Biren F. Çevre ve Sorunları, 1.bs. İstanbul: Harp Akademileri basım evi;1994.
4- Ceritli İ. Çevre sorunları çevre için eğitim ve bir araştırma örneği (Yüksek Lisans Tezi). Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1996.
5- Kavruk S.B. Türkiye‟de çevre duyarlılığının artırılmasında çevre eğitiminin rolü ve önemi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2002.
6- Yıldız K, Sipahioğlu Ş, Yılmaz M. Çevre bilimi, 1.bs. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık;2000.
7- Berberoğlu G, Tosunoğlu C. Exploratory and confirmatory factor analyses of 15. an Environmental Attitude Scale (EAS) for Turkish university students. J Environ Educ. 1995;26:40-44.
8- Özmen D, Çetinkaya A, Nehir S. Üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2005; 4:330-344.
9-Ek H.N, Kılıç N, Öğdüm P, ve ark. Adnan Menderes Üniversitesinin farklı akademik alanlarında öğrenim gören ilk ve son sınıf öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumları ve duyarlılıkları. Kastamonu Eğitim Dergisi 2009;17:125-136.
10- Iozzi L.A. What research says to the educator part one: Environmental education and
the affective domain. J Environ Educ.1989;20, 3-9.
11- Fortmann L, Kusel J. New vaices old beliefs: Forest environmentalism among new
and longstanding. Rural Residents Rural Sociology 1990; 55: 214-232.
12- Şama E. Öğretmen Adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 2003;23:99-110.
13- Özdemir O, Yıldız A, Ocaktan E, ve ark. Tıp Fakültesi öğrencilerinin 19. çevre sorunları konusundaki farkındalık ve duyarlılıkları. A.Ü. Tıp Fak. Mecmuası. 2004;57:117-127.
14- Tabak R.S, Akyıldız N, Yıdız S. Öğretmenlerin öz yetkinlik algılama düzeyleri ve çevre duyarlılığı. EJER. 2003;10:59-62.
15- Erol G.H. Sınıf öğretmenliği ikinci sınıf öğrencilerinin çevre ve çevre sorunlarına yönelik tutumları. (Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005.
16- Görmez K. Türkiye‟de çevre politikaları, 1.bs. Ankara: Gazi Büro;1991.
17- Dastan H. Çevre koruma bilinci ve duyarlılığının oluşmasında eğitimin yeri ve önemi
(Türkiye Örneği), Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, 1999.
18- Altın M, Bacanlı H, Yıldız K. Biyoloji öğretmeni adaylarının çevreye yönelik tutumları, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Özet Kitabı, Ankara, 2002.
19- Vaizoğlu S, Altıntaş H, Temel F, ve ark. Bir Tıp fakültesi son sınıf öğrencilerinin çevre
bilincinin değerlendirilmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2005; 4: 151-171.
20- Gigliotti L. M. Environmental education: What went wrong? What can be done? The
J Environ Educ. 1990;22:9-12.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com