You are here

Home » Content

ÖZEL ÇALIŞMA MODÜLLERİNİN LOGİC MODELLE DEĞERLENDİRİLMESİ: SEKİZ YILLIK DENEYİM

EVALUATION OF SPECIAL STUDY MODULES WITH LOGİC MODEL: EIGHT YEAR EXPERIENCE

Journal Name:

  • Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Background: Special Study Modules (SSMs) provide opportunities for students to develop their learning skills and to develop areas of interest. It was firstly introduced at ……..University Faculty of Medicine in 2008-2009 educational years. This study used logic model approach to evaluate a special study module which was performed in 2008-2016 educational years.Methods: The Logic model was used to build the evaluation. The evaluation components are resources, activities, outputs, outcomes and impact. The feedback of 1893 students in 2008-2016 period were evaluated. Students’ questionnaire form consisted of 11 questions. Data from faculty members was collected by a questionnaire composed of open-ended questions. Results: Logic model is an usefull model for programme development and evalution. Over the years, considerable increases in the ratios of students who evaluated SSMs as very beneficial (73.3% in 2008- 84.3% in 2016). Conclusion: The results showed faculty members and students positive thoughts about SSMs and their support for innovative strategies.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Giriş: Özel çalışma modülleri (ÖÇM) öğrencilere öğrenme becerileri ve ilgi alanların geliştirmek için olanaklar sağlar. ÖÇM’ler ……… Üniversitesi’nde 2008-2009 eğitim öğretim yılında uygulanmaya başlanılmıştır. Bu çalışma 2008-2016 yılları ararsında uygulanan ÖÇM’leri değerlendirmek için Logic model kullanmıştır. Yöntem: Değerlendirmede Logic model kullanılmıştır. Logic model, kaynak, etkinlikler, ürün ve çıktılardan oluşmaktadır. 2008-2016 yılları arasında 1893 öğrenciden alınan geribildirimler değerlendirilmiştir. Öğrenci anketi 11 sorudan oluşmaktadır. Öğretim üyelerinin verileri “açık uçlu sorulardan oluşan bir anket” yoluyla toplanmıştır. Bulgular: Logic model program geliştirme ve değerlendirmede yararlı bir modeldir. Yıllar içerinde ÖÇM’yi yararlı bulan öğrencilerin oranında belirgin artışlar saptanmıştır (73.3%-84.3%). Sonuç: Bu değerlendirmenin sonuçları öğretim üyeleri ve öğrencilerin uygulanmakta olan ÖÇM’ler hakkında olumlu düşüncelere sahip olduklarını ve yenilikçi stratejileri desteklediklerini göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ozel-calisma-modullerinin-logic-modelle-degerlendirilmesi-sekiz-yillik-deneyim.pdf
  • 48
38
48
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Harden RM., the core curriculum with options
or special modules, AMEE Medical Education
Guide No. 5,1995:17(2).
2. Riley SC, Gibbs TJ, Ferrell WR, Nelson
PR, Smith WC, Murphy MJ. Getting the
most out of Student Selected Components:
12 tips for participating students. Med Teach.
2009;31(10):895-902.
3. GMC. Tomorrow’s Doctors (version 3,
september 2009). Available from: http://www.
gmc-uk.org/Tomorrow_s_Doctors_1214.
pdf_48905759.pdf
4. Alimoğlu MK, Gürpınar E, Güzel G, Şahin
İA, Tekin A, Yazıcı F, Yeşiltepe M, Ünal S,
Süzen BL. Etkin bir sunu hazırlama üzerine bir
özel çalışma modülü örneği. SDÜ Tıp Fakültesi
Derg. 2013;20(1):27-29.
5. Şenol Y, Gürpınar E, Özenci Ç, Balcı N,
Şenol U. Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesinde
uygulanan özel çalışma modülleri ile ilgili
öğretim üyesi ve öğrencilerin görüşleri:
ilk sonuçlar. Marmara Medical Journal
2010;23(3):353-359
6. Foundation Kellog WK. Logic Model
Development Guide Michigen, 2001
7. Helitzer D, Hollis C, hernandez BU, Sanders
M. Evaluation for community- based programs:
The integration of logic models and factor
analysis. Evaluation and Program Planning
2010;33:223-233.
8. Armstrong EG, Barsion SJ. Using an
outcomes-logic-model approach to evaluate
a faculty development program for medical
educators. Acad Med. 2006;81(5):483-8.
9. Yates MS, Drewery S, Eaton DGM.
Alternative learning environments: what do
they contributed professional development of
medical students? Med Teach 2002,24:609-615.
10. Clark DJ, Kolias AG, Garnett MR, Trivedi
RA, Price SJ, Hutchinson PJ.Student-selected
components in neurosurgery. Br J Neurosurg.
2016;30(1):4-6
11. Stark P, Ellershaw J, Newble D, Perry M,
Robinson L, Smith J, Whittle S, Murdoch-
Eaton D. Student-selected components in the
undergraduate medical curriculum: a multiinstitutional
consensus on assessable key tasks.
Med Teach.2005 Dec;27(8):720-5.
Tıp Eğitimi Dünyası / Ocak-Nisan 2017 / Sayı 48 48
12. Şahin H, Karabilgin ÖS. Ege üniversitesinde
uygulanan özel çalışma modülleri ile ilgili
öğrenci ve öğretim üyesi görüşleri. Tıp Eğitimi
Dünyası 2005,20:37-45.
13. Murphy MJ, Seneviratne Rde A, McAleer
SP, Remers OJ, Davis MH. Student selected
components: do students learn what teachers
think they teach? Med Teach 2008;30(9-
10):e175-9.
14. Lancester T, Hart R, Gardner S. Literature
and medicine: evaluating a special study module
using the nominal group technique. Med Educ
2002,36:1071-1076.
15. Whittle SR, Murdoch- Eaton DG. Student
–selected Projects: can they enhance lifelong
Learning skills? Med Teach 2002,24(1):41-44.
16. Bryne PA, Lewis SEM, Thompson W.
Special Study Modules: A Student’s Perspective,
MedTeach 1999;21 (3):299-301.
17. Vikram JHA, Duffy S, Murdoch- Eaton DG.
Development of transferable skills during short
special study modules: students’ self appraisal,
Med Teach 2002,24 (2):202-207.
18. Kirklin D, Meakin R, Singh S. Living with
and dying frm cancer: a humanities special study
module. J Med Ethics: Medical Humanities
2000;26:51-54.
19. Bardes CL, Gillers D, Herman AE. Learning
to look: developing clinical observational skills
at an art museum. Med Educ 2001;35:1157-
1161.
20. Salam A, Hamzah JC, Chin TG, Siraj
HH, Idrus R, Mohamad N, Raymond AA.
Undergraduate Medical Education Research in
Malaysia: Time for a Change. Pak J Med Sci.
2015;31(3):499-503.
21. Hansson E, Stövring-Nielsen E. Designing
and arranging an undergraduate elective
course in plastic surgery—the experiences of
a Scandinavian department. Eur J Plast Surg
2016;39:207-212.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com