Coaching in Skills Training: How Students Perceive?
Journal Name:
- Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Background: This study was performed in order
to skills training perceptions about coaching
and improve suggesting in effective coaching
training at Ege University Nursing Faculty
Second and Third class student.
Methods: This cross-sectional study was
conducted between October and December
2015. The population of the study was 456
second and third class student in Ege University
Faculty of Nursing. Data were collected using
the question form which is informed about coach,
coaching and coaching training perception and
their social demographic charecteristic. Data
was evaluated SPSS 21 packet programmes. In
data analysis was used distribution statistics
(frequences, percent, mean, standart deviation)
and T- test. The level of significance was
determined p<0.005.
Results
When the study asked to faculty staff who
performed to coaching in students skills training,
only one in three students had been fully
listed qualities in “ Demonstration of Skills”,
“Improve of own performance”, “conducive”,
“leading”. It was found that coaching qualities
during skills trainig of students “leading” were
highest and “conducive” were lowest options.
It was seemed that second class students
perceptions of coaching trainings were more
positive than third class students (p<0.005).
Conclusions
It has been expected that faculty staff who
performed to skills training in nursing
intstructions is a coach and practices coaching
qualities. Faculty staff who is performed
coaching should be developed faculty training
programs contribute to continous professional
development by institutions.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Amaç: Bu çalışma, Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi 2. ve 3. Sınıf
öğrencilerinin beceri uygulamalarında karşılaştıkları koçluk hakkındaki
algılarını değerlendirmek ve etkin koçluk uygulamaları bakımından
öneriler geliştirmek amacıyla yapılmıştır.
Gereç ve yöntem: Ekim-Aralık 2015 aylarında yapılan kesitsel tipte
bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Ege Üniversitesi Hemşirelik
Fakültesinde öğrenim gören 2. ve 3. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. 456
öğrenci çalışma kapsamına alınmıştır. Araştırmanın verileri, öğrencilerin koç, koçluk ve koçluk
uygulamaları hakkındaki görüşleri ile sosyo demografik özelliklerini sorgulayan bir soru formu ve
Koçluk Süreci Değerlendirme Ölçeği (KSDÖ) aracılığı ile toplanmıştır. Veriler, SPSS 21 paket programında
değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde dağılım istatistikleri (frekans, yüzde, ortalama,
standart sapma) ile t testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak belirlenmiştir.
Bulgular: Öğrencilere “Beceri eğitiminde koçluk yapan öğretim elemanında olması gereken özellikler”
sorulduğunda, öğrencilerin yalnızca üçte biri “Becerinin gösterme ve yaptırma”, “Performansımı
geliştirme”, “Yardım Etme”, “Yol gösterici” özelliklerinin tamamını sıralamıştır. Öğrencilerin
beceri eğitimi sırasında koçluk özelliklerden en fazla “Yol Gösterici Olma”, en az ise “Yardım
Etme” seçeneklerini tercih ettikleri saptanmıştır. 2. Sınıf öğrencilerin koçluk uygulamalarını 3. Sınıf
öğrencilere göre daha olumlu algıladıkları (p<0.005) görülmüştür.
Sonuç: Hemşirelik öğretiminde beceri eğitimi veren eğiticilerin bir koçun sahip olması gereken
nitelikleri taşıması ve uygulaması beklenmektedir. Buda koçluk yapacak eğiticilerin fakültelerde
eğiticilerine yönelik düzenlenebilecek ve sürekli mesleki gelişimlerine katkı sağlayabilecek eğitici
gelişim programlarıyla yetiştirilmesi gereklidir.
FULL TEXT (PDF):
- 48