Fen Bilimleri Dersinde Algodoo Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. ve Turgut, M. F. (1997), Kimya öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası MEGP
Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Yayınları.
Aycan, Ş., Arı, E., Türkoğuz, S., Sezer, H. ve Kaynar, Ü. (2002). Fen ve fizik öğretiminde bilgisayar destekli
simülasyon tekniğinin öğrenci başarısına etkisi: Yeryüzünde hareket örneği. M.Ü. Atatürk Eğitim
Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 15, 57-70.
Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö. (2009). Fen ve teknoloji dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesine yönelik bilimsel süreç
becerileri ölçeğinin geliştirilmesi. New World Sciences Academy, 4(2), 296-316.
Bozkurt, E. (2007). Fizik eğitiminde hazırlanan bir sanal laboratuar uygulamasının geleneksel laboratuara göre
öğrenci başarısına etkisi: Doğru akımda RC devresi örneği.
http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/60.doc adresinden indirilmiştir.
Çetin, O. ve Günay, Y. (2010). Fen eğitiminde web tabanlı öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına ve
tutumlarına etkisi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(38), 19-34.
da Silva, S. L., da Silva, R. L., Guaitolini Kunior, J. T., Gonçalves, E., Viana, E. R., & Wyatt, J. B. L. (2014a).
Animation with Algodoo: A simple tool for teaching and learning physics. Exatas online, 5, 28-39.
Fen Bilimleri Dersinde Algodoo Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri
40
da Silva, S. L., Junior, J. T. G., da Silva, R. L., Viana, E., & Leal, F. F. (2014b). An alternative for teaching and
learning the simple diffusion process using Algodoo animations. arXiv preprint arXiv:1412.6666.
Daşdemir, İ. ve Doymuş, K. F. (2012). Fen ve teknoloji dersinde animasyon kullanımının öğ rencilerin akademik
baş arılarına, öğ renilen bilgilerin kalıcılığ ına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Pegem Eğitim ve
Öğretim Dergisi, 2(3), 33-43.
Demirci, N. (2003). Bilgisayarla etkili öğretme stratejileri ve fizik öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Dinçer, S. ve Güçlü, M. (2013). Fen bilgisi eğitiminde bilgisayar destekli simülasyon kullanımının etkililiği ve yeni
yönelimler: Bir meta-analiz çalışması. International Journal of Human Sciences, 10 (Special Issue), 35-
48.
Ekiz, D. (2009). Eğitimde araştırma yöntem ve metodlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Gredler, M. B. (1986) A taxonomy of computer simulations. Educational Technology, 26, 7-12.
Gregorcic, B. (2015). Exploring Kepler’s laws using an interactive whiteboard and Algodoo. Physics Education,
5(5), 511-515.
Güvercin, Z. (2010). Fizik dersinde simülasyon destekli yazılımın öğrencilerin akademik başarısına, tutumlarına
ve kalıcılığa olan etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Adana.
Hırça, N. ve Bayrak, N. (2013). Sanal fizik laboratuarı ile üstün yeteneklilerin eğitimi: Kaldırma kuvveti konusu.
Genç Bilim İnsanı Eğitimi ve Üstün Zeka Dergisi, 1(1), 16-20.
Huppert, J., Lomask, S. M., & Lazarowitz, R. (2002). Computer simulations in the high school: Students’cognitive
stages, science process skills and academic achievement in microbiology. International Journal of
Science Education, 24(8), 803-821.
İlyasoğlu, U. ve Aydın, A. (2014). Doğru akım devreleri konusunun öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin fen
ve teknoloji öğretmen adaylarının başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 223-240.
İşman, A., Baytekin, Ç., Balkan, F., Horzum, B. ve Kıyıcı, M. (2002). Fen bilgisi eğitimi ve yapısalcı yaklaşım.
The Turkish Online of Educational Technology, 1(1), 41-47.
Jimoyiannis, A., & Komis, V. (2001), Computer simulations in physics teaching and learning: a case study on
students’ understanding of trajectory motion, Computers and Education, 36, 183-204.
Kırılmazkaya, G., Keçeci, G. ve Zengin, F. K. (2011). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde
performans görevlerini hazırlarken kullandıkları bilgi iletişim teknolojilerinin tespiti. 6th International
Advanced Technologies Symposium (IATS’11), 16-18 May 2011, Elazığ, Turkey.
Koyunlu Ünlü, Z. ve Dökme, İ. (2011). The effects of combining analogy-based simulation and laboratory activities
on Turkish elementary school students’ understanding of simple electric circuits. TOJET: The Turkish
Online Journal of Educational Technology, 10(4), 320-329.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2015). F@tih Projesi eğitimde geleceğe açılan kapı
http://fatihprojesi.meb.gov.tr/tr/index.php adresinden erişilmiştir.
Moore, J. L., & Thomas, F. H. (1983) Computer simulation of experiments: A valuable alternative to traditional
laboratory work for secondary school science teaching. School Science Review, 64(229), 641–655.
Polat, E. ve Tekin, A. (2013). Fen ve teknoloji dersinde animasyonla desteklenmiş web tabanli eğitimin akademik
başarıya etkisi. International Journal of Human Sciences, 10(Special Issue), 17-26.
Rutten, N., van Joolingen, W. R., & van der Veen, J. T. (2012). The learning effects of computer simulations in
science education. Computers & Education, 58(1), 136-153.
Şengel, E., Özden, M. Y. ve Geban, Ö. (2002). Bilgisayar simulasyonlu deneylerin lise öğrencilerinin yerdeğiştirme
ve hız kavramlarını anlamadaki etkisi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. ODTÜ,
Ankara.
Tekdal, M. (2002). Etkileşimli fizik simülasyonlarının geliştirilmesi ve etkin kullanılması. V. Ulusal Fen Bilimleri
ve Matematik Eğitimi Kongresi. ODTÜ, Ankara.
Ulukök, Ş., Çelik, H. ve Sarı, U. (2013). Basit elektrik devreleriyle ilgili bilgisayar destekli uygulamaların deneysel
süreç becerilerinin gelişimine etkisi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 6(1). 77-101
Yener, D., Aydın, F. ve Köklü, N. (2012). Genel fizik laboratuvarındaki öğrencilerin fiziğe karşı öz-yeterliliklerine
animasyon ve simulasyonun etkisi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 121-
136.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
Yılmaz, M. ve Eren, A. (2014). Sınıf öğretmen adaylarına basit elektrik devreleri konusunun simülasyon ve
laboratuvar uygulaması teknikleriyle öğretimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 84-
99.