You are here

Home » Content

OKUL YÖNETİCİLERİNİN KARİYER GELİŞİM KARARLARINI ETKİLEYEN KURUMSAL VE KİŞİSEL FAKTÖRLER

Personal and Institutional Factors Affecting School Administrators’ Career Advancement Decisions

Journal Name:

  • Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Main purpose of school is to educate students in accordance with the determined goals. Researches reveal that school administrators’ certain behaviors affect instructional quality directly or indirectly. Therefore, they should be in a consistent effort to improve themselves, follow innovations and adapt them into their administrative practices. However, it is assumed that some institutional and personal factors affect their career advancement decisions negatively. This qualitative study aims to determine factors affecting their career advancement. In this regard, 30 school administrators were interviewed. Results reveal that while economic, ideological and political factors affect their decisions, educational, psychological and sociological factors do not.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Okulun amacı, öğrencilerini belirlenen amaçlar doğrultusunda yetiştirmektir. Araştırmalar, okul yöneticilerinin bazı davranışlarının, öğretimin kalitesini doğrudan ya da dolaylı bir şekilde etkilediğini göstermektedir. Bu nedenle, onların sürekli bir gelişim çabası içerisinde olmaları, yenilikleri izlemeleri ve bunları yönetsel uygulamalarına taşımaları daha önemli hâle gelmektedir. Ancak bu süreçte bazı kurumsal ve kişisel faktörlerin okul yöneticilerinin kariyer gelişim kararlarını olumsuz yönde etkilediği değerlendirilmektedir. Okul yöneticilerinin kariyer gelişimlerini etkileyen kurumsal ve kişisel faktörlerin ortaya çıkartılmasını amaçlayan bu çalışma, nitel araştırma yöntemiyle yürütülmüştür. Bu kapsamda, 30 okul yöneticisi ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçları; ekonomik, ideolojik ve politik faktörlerin yöneticilerin kariyer gelişim kararlarını olumsuz yönde etkilediğini ortaya koyarken, psikolojik ve sosyolojik faktörlerin bu anlamda etkili olmadığını göstermiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-okul-yoneticilerinin-kariyer-gelisim-kararlarini-etkileyen-kurumsal-kisisel-faktorler.pdf
  • 1
1
26
  • Turkish

REFERENCES

References: 

APA. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (Rev. ed., p. 41). Washington, DC:
Author.
Bailey, K. D. (1994). Methods of social research. (4th ed.). New York: The Free Press.
Bakioğlu, A. ve Özcan, K. (2001). İlköğretim okul yöneticilerinin kariyer gelişimleri, Kuram ve
Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1(1), 39-57.
Balcı, A. (1988). Etkili okul, Eğitim ve Bilim, 70, 21-30.
Barnett, D. (2004). School leadership preparation programs: Are they preparing tomorrow’s leaders?
Education, 125(1), 121-129.
BLS (Bureau of Labor Statistics). (2010). Occupational outlook handbook: education administrators.
Bureau of Labor Statistics. Internet’ten 13 Mart 2012’de elde edilmiştir: ://www.bls.gov/oco/ocos007.htm.
Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2003). Qualitative research for education: an introduction to theories
and methods (4th ed.). New York: Pearson Education.
Boswell, E. (2002, April). MSU part of effort to fight school administrator shortage. Internet’ten 13 Mart
2012’de elde edilmiştir: http://www.montana.edu/cpa/news/nwview.php?article=216.
Bredeson, P. V. & Johansson, O. (2000): The school principal's role in teacher professional development,
Journal of I In-Service Education, 26 (2), 385-401
Brown, J. (1993). Leadership for school improvement. Emergency Librarian, 20(3), 8-20.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel
araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Can, N. (2008). Okul yöneticilerinin yönetimde cinsiyet faktörüne ilişkin görüşleri, Eğitim ve Bilim,
33(147), 35-41.
Carrigan, J. C., Brown, C., & Jenkins, K. (1999, March). Principals' salaries: incentives or deterrents to
professional advancement. Paper presented at the annual meeting of the American Education Finance Association, Seattle, WA.
Creswell, J. W. (2002). Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative and,
qualitative research. Upper Saddle Creek, NJ: Pearson Education.
Çelik, V. (2003). Eğitim yöneticisi yetiştirme politikasına yön veren temel eğilimler, 21. yüzyıl eğitim
yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu, 16-17 Mayıs, 2002, Ankara Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Çelikten, M. (2004). Okul müdürü koltuğunda oturan kadınlar: Kayseri ili örneği. Erciyes Üniversitesi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Kış 2013, 11(1), 1-26
19
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 91-118.
Çetin, K. ve Yalçın, M. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı yönetici eğitimi programlarının
değerlendirilmesi, 21. yüzyıl eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu, 16-17 Mayıs, 2002, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Çınkır, Ş. (2003). İngiltere'de okul müdürlerinin yetiştirilmesi: okul müdürleri için ulusal mesleki
standartlar programı (NPQH), 21. yüzyıl eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu, 16-
17 Mayıs, 2002, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Day, C., & Bakioğlu, A. (1996). Development and disenchantment in the professional lives of
headteachers. In I. Goodson and A. Hargreaves (eds), Teachers’ Professional Lives (London: The Falmer Press), pp. 123–139.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The sage handbook of qualitative research, 3rd Edition, Sage,
Thousand Oak.
Durgun Şahin, N. D. (2002). Çalışma yaşamında kadın yöneticiler ve Muğla örneği, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Durmuş, A. E. (2001). Kadın ve erkek yöneticilerin liderlik davranışları arasındaki farklılıklar:
Türkiye’de seçilmiş bir grup yönetici üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Antalya: Akdeniz Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Eckman, E. (2004). Similarities and differences in role conflict, role commitment, and job satisfaction for
female and male high school principals. Educational Administration Quarterly, 40(3), 366–387.
Erdoğmuş, N. (2002). Yeni Kariyer Yaklaşımlarıve Kariyer Değerlerindeki Değişim, I. Ulusal Bilgi,
Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler Kitabı, Kocaeli, s. 530.
Fenn, C. (2002). Perceptions and experiences of licensed and aspiring superintendents regarding pursuit
of the superintendency, retrieved on 15. 08. 2012,
ttp://proquest.umi.com/pqdweb?index=1&sid=2&srchmode=1&vi...
Fullan, M. (2002). The change leader. Educational Leadership, 59 (8), 16-20.
Glaser, B. G. (1992) Theoretical sensitivity: advances in the methodology of grounded theory. Mill
Valley, Ca: Sociology Press.
Glass, T. (2000). Where are all the women superintendents? The School Administrator. Internet’ten 13
Mart 2012’de elde edilmiştir:http://www.aasa.org.
Grimmett, P. (2001, January). Shortage of school administrators looms. Internet’ten 13 Mayıs 2012’de
elde edilmiştir: http://www.sfu.ca/mediapr/sfnews/2001/Jan25/comment.html
Hakim, C. (2006). Women, careers, and work-life preferences. British Journal of Guidance &
Counselling, 34(3), 279–294.
Hallinger, P. (1992). The evolving role of American principals: from managerial to instructional to
transformational leaders. Journal of Educational Administration, 30(3), 35-48.
Heifetz, R. (2006). Educational leadership: beyond a focus on instruction. Phi Delta Kappan, 87(7), 512.
Hesapçıoğlu, M., & Balyer, A. (2009). Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, Eğitim Yönetimi ve
Eğitim Yönetimine Farklı Bakış Açıları, Kriter Yayınevi, 191-288.
Hess, F., & Kelly, A. (2005). Ready to lead? American School Board Journal, 7, 22–25.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Kış 2013, 11(1), 1-26
20
İnandı, Y. (2009). Kadın öğretmenlerin okul müdürü olmaları önündeki engeller, Eğitim Araştırmaları,
36, 161–178.
İpek, C. ve Yarar, S. (2010). Sınıf öğretmeni ve sınıf öğretmeni adaylarının okul yöneticiliğinde
cinsiyet ayrımcılığına yönelik tutum ve görüşleri, e-International Journal Of Educational Research, 1(1), 58-76.
Jeffords, C. W. (2008). Personal and institutional factors affecting school admınıstrators’ career
advancement decisions. Unpublished Doctoral Thesis, In the Educational Leadership Program, School of Graduate Studıes And Research Youngstown State University.
Karaca, A. (2007). Kadın yöneticilerde kariyer engelleri: cam tavan sendromu üzerine uygulamalı bir
araştırma, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Kayıtçı, K. (2001). Yönetici yetiştirme sorunu, Milli Eğitim Dergisi, 150, Mart, Nisan, Mayıs.
Kerkhof , van de M. (2006). The repertory grid technique, (RGT), integrated assessment, Internet’ten 13
Mart 2011’de elde edilmiştir: http://www.ivm.vu.nl/en/Images/PT4_tcm53-161509.pdf, 1-7.
Kersten, T., & Kersten, J. (2006). Development: have you considered school administration? Kappa Delta
Pi Record, 42(3), 121–123.
Kremer-Hayon, L., & Fessler, D. (1992) The inner world of school headteachers: reflections on career life
stages. International Review of Education, 38 (1), 35–45.
Koç, N. (2003). Sunuş Yazısı. 21. yüzyıl eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi sempozyumu, 16-17 Mayıs,
2002, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Leithwood, K. Day, C., Sammons, P., Hopkins, D., & Harris, A. (2006). Successful school leadership:
What it is and how it influences pupil learning. (Tech Rep. RR800).
Lockwood, N. (2004). The glass ceiling: domestic and international perspectives,
www.findarticles.com/p/articles/mi_m3495/is_6_49/ai_n6099202, 20.08.2012.
Marshall, C., & Gerstl-Pepin, C. (2005). Re-framing educational politics for social justice. Boston: Allyn
& Bacon.
Marshall, C., & Rosman, B. G.(2006). Designing qualitative research, 4th Edition, Sage, Thousand Oak.
Mayring, P. (2000). Qualitative content analysis forum, Qualitative Social Research,1(2).
MEB (2009). Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yöneticilerinin atama ve yer değiştirmelerine
ilişkin yönetmelik, Resmî Gazete: 13.8.2009/27318, Internet’ten 3 Ağustos 2012’de elde edilmiştir: http://www.meb.gov.tr/mevzuat/liste.asp?ara=7&Submit=Listele&offset=80.
Miles, M. B., & Huberman, M. A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London:
Sage.
Murphy, J. (2001). The changing face of leadership preparation. School Administrator,58 (10), 14-17.
Murphy, J., & Hallinger, P. (1992). The principalship in an era of transformation. Journal of Educational
Administration, 30(3), 77-88.
Nichols, R. I. (2012). Career advancement, career enhancement, and personal growth
of Pepperdine Unıversıty’s educational leadership academy graduate program alumni, Unpublished doctoral thesis, Pepperdine University, Graduate School of Education and Psychology.
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
Kış 2013, 11(1), 1-26
21
Oplatka, I. (2004). The principal's career stage: an absent element in leadership perspectives,
International Journal of Leadership in Education: Theory and Practice, 7(1), 43-55
Örücü, E., Kılıç, R. ve Kılıç, T. (2007). Cam tavan sendromu ve kadınların üst düzey yönetici
pozisyonuna yükselmelerindeki engeller: Balıkesir ili örneği, Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 14(2), 117–135.
Özdemir, S. (2002). Etkili okullar ve öğretim liderliği, KTMÜ Sosyal Bilimler Üniversitesi, 3, 265-
282.
Reasoner, R. (1995). Survival skills for administrators. Thrust for Educational Leadership, 24(6), 28-32.
Ribbins, P. (1999) Understanding leadership: developing headteachers. In T. Bush, L. Bell, R. Bolam, R.
Glatter and P. Ribbins (eds), Educational Management: Redefining Theory, Policy, Practice (London: Paul Chapman), pp. 77–89.
Tallerico, M., & Tingley, S. (2001). The leadership mismatch: An alternative view. Internet’ten 9 Ağustos
2012’de elde edilmiştir: http://www.aasa.org.
Taymaz, H. ( 1997). Eğitim sisteminde teftiş: kavramlar, ilkeler, yöntemler, 3. Baskı, Tapu ve Kadastro
Vakfı Matbaası, Ankara.
TDK (Türk Dil Kurumu) (2013). Kariyer, http://tdkterim.gov.tr/bts/, 23.02.2013 tarihinde internetten
alınmıştır.
Thompson. B. (2007). Working beyond the glass ceiling: women managers in initial teacher training ın
England, Gender and Education, 19 (3), 339-352.
Tortop, N. (2006). İnsan kaynakları yönetimi, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
Weindling, D. (1999). Stages of headship. In T. Bush, L. Bell, R. Bolam, R. Glatter and P. Ribbins (eds),
educational management: redefining theory, policy practice (London: Paul Chapman Publishing), 90–101.
Whitaker, K. (2001). Where are the principal candidates? perceptions of superintendents, NASSP
Bulletin, 85(625), 82–92.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com