SELF-SUFFICIENCY PERCEPTION OF TURKISH TEACHERS
IN ENGLAND AND THEIR OPINION ABOUT TEACHING
TURKISH
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
After 1950, the number of Turkish Cypriots immigrating to England
has drawn the attention by reaching a considerable level. This situation
has caused a number of education demands of Turkish Cypriots. When
Turkish people immigrated from Turkey in 1970s, they demanded
education for their children. Today, to meet the education demands of
Turkish origin people in different parts of England, Turkish lessons have
been given with different solutions in different parts of England in spite
of lack of some opportunities.
The aim of this study is to identify Turkish Teaching in England
through the ideas given by Turkish teachers in England and reveal the
self-sufficiency of Turkish teachers in England. In line with this aim, a
survey and a semi-structured interview form was given to 36 Turkish
teachers working at state schools in England, by evaluating the obtained
outcomes, the situation of teaching Turkish in England have been
defined. As a result of the study, it has been found that most of the
participants (%61,11) had been working as a Turkish teacher in England
for more than four years, having masters degree and the ones who had
the masters degree had more teaching sufficiency perception than the
ones who did not have a masters degree. In addition, the teachers think
that there is a positive relationship between the socio-economic level and
the achievement of children and their students had most difficulty in
writing skills. Together with this, the teachers think that students are not
willing to learn Turkish and they do not read enough Turkish books.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
1950 sonrası İngiltere’ye göç eden Kıbrıslı Türklerin nüfusu ciddi bir sayıya ulaşarak dikkati çekmektedir. Bu durum Kıbrıs Türklerinin eğitimle ilgili birçok talebini de birlikte oluşturmuştur. 1970’li yıllarda Türkiye’den göçmen olarak giden Türklerin de çocukları için eğitim talepleri olmuştur. Bugün için İngiltere Türk toplumunun talepleri, eksiklikleri olmasına rağmen farklı bölgelerde farklı çözümler üretilerek Türkçe dersleri gerçekleşmektedir.
Bu çalışmanın amacı, İngiltere’deki Türkçe öğretimi hakkında kısaca bilgi vermek ve Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı tarafından İngiltere’ye görevlendirilen ve Londra Büyükelçiliği Eğitim Müşavirliği emrinde farklı okullarda ders veren Türkçe öğretmenlerinin görüşlerinden hareketle İngiltere’deki Türkçe öğretmenlerinin öz yeterlilik algılarını ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda İngiltere’deki devlet okullarında Türkçe dersi veren 36 öğretmene anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış; elde edilen sonuçlar değerlendirilerek İngiltere’deki Türkçe öğretiminin durumu betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcıların çoğunun (%61,11) dört yıldan fazla bir süredir Türkçe öğretmeni olarak İngiltere’de görev yaptıkları, çoğunluğunun (%58,13) lisansüstü düzeyde eğitim seviyesine sahip oldukları ve lisansüstü eğitim seviyesine sahip öğretmenlerin öğretme yeterlilik algılarının lisans mezunlarından daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, öğretmenler çoğunlukla öğrencilerinin sosyo-ekonomik düzeyleri ile başarıları arasında olumlu bir ilişki olduğunu düşünmekte ve öğrencilerinin en çok yazma becerisinde zorlandıklarını ifade etmektedirler. Ayrıca araştırmaya katılan öğretmenler, öğrencilerinin Türkçe öğrenmeye istekli olmadıklarını ve yeterli sayıda Türkçe kitap okumadıklarını belirtmektedirler.
FULL TEXT (PDF):
- 30