STUDENTS’ VIEWS ABOUT LEARNING-TEACHING PROCESS
IN MUSIC COURSE
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
In this study tried to be determined students' thoughts in relation
to affecting learning methods, techniques, use of equipment, attendance,
level of subjects and factors in process learning and teaching in music
class. In the music teaching program must be prepared for the
achievements of the program of all variables in teaching and learning
process. In this process is important think about the lesson of target
audience students.
In this study has been done case study qualitative research
methods. The study group of this study consists of 93 students ongoing
to the 8th in 2017-2018 school year Middle School 23 August in
Kastamonu. When the data for the study is collected used interview form
semi-structured prepared for 8th grade students to evaluate in terms of
learning-teaching process the music lesson. In the analysis of the
obtained data from students used firstly classified into various themes
(codes) the data obtained later descriptive content analysis technique
during the analysis phase. Then findings was presented frequency in the
form of percent tables within the themes (codes) identified in the analysis
of datas; the answers of the students is given as a table with the
expressions they write in accordance with the theme.
In the results of working was identified generally enjoy music
lessons of students but they difficulty feel in terms of some information,
gains and events found in the lesson. Among these has been identified
not being used adequately intelligent board, does not apply in the
evaluation dimension of unit tests and difficulty in block flute training of
students. Depending on the results obtained has been made in some
suggestions at end of research.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Müzik öğretimi programında, öğretme ve öğrenme süreci içerisinde yer alan bütün değişkenlerin programın kazanımlarına yönelik hazırlanması gerekir. Bu süreçte hedef kitle olan öğrencilerin dersle ilgili düşünceleri de önemlidir. Yapılan bu çalışmada, müzik dersinde öğrenme öğretme süreci içerisinde bulunan yöntemler, teknikler, araç-gereç kullanımı, derse katılım, konuların düzeyi ve öğrenmeyi etkileyen faktörlerle ilgili olarak öğrencilerin düşünceleri belirlenmeye çalışılmıştır.
Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması yapılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kastamonu ili merkez ortaokullarından, 23 Ağustos Ortaokulu 8. sınıfa devam eden 93 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmaya ait veriler toplanırken müzik dersini, öğrenme-öğretme süreci açısından değerlendirebilmek için 8. sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilerden elde edilen verilerin analizinde ise öncelikle elde edilen veriler çeşitli temalar(kodlar) halinde sınıflandırılmış, daha sonra analiz aşamasında betimsel içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Sonrasında elde edilen bulgular, verilerin analizi aşamasındaki belirlenen temalar(kodlar) dâhilinde, frekans yüzde tabloları şeklinde sunulduktan sonra öğrencilerin cevapları da temalara uygun olarak yazdıkları ifadeler ile birlikte tablo şeklinde verilmiştir.
Yapılan bu çalışma sonucunda genel olarak öğrencilerin müzik dersinden keyif aldıkları fakat dersin içeriğinde bulunan bazı kazanımlar, bilgiler ve etkinlikler açısından zorluk yaşadıkları tespit edilmiştir. Bunların yanında akıllı tahtanın yeterli düzeyde kullanılmadığı, ünite testlerinin değerlendirme boyutunda uygulanmadığı, öğrencilerin blok flüt eğitiminde zorlandığı belirlenmiştir. Elde edilen bu sonuçlara bağlı olarak araştırma sonunda bazı önerilerde bulunulmuştur.
- 33