ADALI, Oya (1980). Ana dili Olarak Türkçe Öğretimi Üstüne, Türk Dili Dil Öğretimi Özel Sayısı, s.24-36.
AKSAN, Doğan (1975). Ana dili. Türk Dili, Haziran, 285, s.423-434.
AKYOL, Hayati (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Kok Yayıncılık.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic
Volume 5/4 Fall 2010
198
Zekery
a BATUR
ANTONOPOULOU, Cristina
(1986)
. Political ideology and Educational Chance in Greece A Content Analysis of Scondary Text Boks, PH.D, New York University.
BARTHES, Roland (1999).
Gösterg
e bilimsel Serüven, (Çev: Mehmet Rifat ve Sema Rifat), İstanbul: Kaf Yayınları.
BENVENİSTE, Emile (1995) Genel Dilbilim Sorunları (Çev. Erdim Öztokat) Birinci Basım, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
COŞKUN, Hasan (1996). Eğitim Teknolojisi ve Kültürlerarası Eğitim Bağlamında İlköğretim İkinci Sınıf Türkçe ve Almanca Ders Kitaplarının İçerik Sorunları, Türkiye'de ve Almanya'da İlköğretim Ders Kitapları, Ankara: Bizim Büro Basımevi.
CUNNİNGHAM, D. (1992). Beyond Educational Psychology: Steps
Toward An Educational Semiotic. Educational Psychology Review. 4, 165-194.
CUNNİNGHAM, D.
(2002)
. Semiotic İnquiry İn Education, Teaching & Learning, 17(1), 19-24.
ÇİFÇİ, Musa (2000). Sesli Okuma, Bilge, Atatürk Kültür Merkezi Başkanlığı Yayını, S. 24, Ankara, Haziran, s. 178-184.
ÇİFÇİ, Musa (2001). Dinleme Eğitimin Etkileyen Faktörler, AKU Sosyal Bilimler Dergisi, C.II, S.2, s.165-177.
DAĞTEKİN, Fuat (2004). 8. Sınıf Türkçe Ders Kitabındaki Metinlerin Öğrenci Beklentileri Açısından Değerlendirilmesi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
DEELY, J. (1990). Basics of Semiotics. Indianapolis: Indiana University Press.
DEMİREL, Özcan (2000). Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegema Yayıncılık.
ECO, Umberto (1987). İşlev ve Göstergebilim Açısından Mimari (Çev. Fatma Erkman), İstanbul: Alan Yayıncılık.
ERKMEN, Nazan (1996). Çağdaş Bir Ders Kitabı Nasıl Olmalı? Ders Kitabını Mükemmel Yapan Nitelikler, Türkiye'de ve Almanya'da İlköğretim Ders Kitapları, Ankara: Bizim Büro Basımevi.
FISKE, John (1996). İletişim Çalışmalarına Giriş, (Çev: Süleyman İrvan), Ankara: Ark Yayınları.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic
Volume 5/4 Fall 2010
Ana Dili Öğretiminde Gösterge Biliminin Yeri. 199
GARDNER, M. ve Houston, M. (1986). The Effects of Verbal &
Visual Components of Retail Communication, Journal of Retailing Vo.:62,No: 1: p. 65.
GUİRAUD, Pierre (1994). Göstergebilim, (Çev. Mehmet Yalçın)
Ankara:
İmg
e Yayınları.
GÜNAY, Doğan V. (2002). Göstergebilim Yazıları, İstanbul:
Multilingual Yayınları.
GÜNAY, Doğan V. (2008).Görsel Okuryazarlık ve İmgenin Anlamlandırılması, İsparta: ART-E.
İŞCAN, Adem (2004). İlköğretim İkinci Kademe Sekizinci Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metinlerin Öğrencilere Estetik Zevk Kazandırmadaki Rolü, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum.
KAPTAN, Serpil Güvendi ve KAPTAN Ata Yakup (2004). Ders
Kitaplarındaki Tasarım Sorunları ve Öğrencilerin Öğrenme Düzeylerine Etkisi, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, Malatya.
KAPULU, Ahmet vd. (2005). İlköğretim 4. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Koza Yayınları.
KARAKUŞ, İdris (1996). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretiminde Müfredat Programları ve Ders Kitapları Ana Dili Öğretiminde Ölçme ve Değerlendirme, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
KAVCAR, Cahit (1999). Edebiyat ve Eğitim. Üçüncü Basım, Ankara: Engin Yayınevi.
KOULAİDİS, Vasilis and DİMOPOULOS Kostas (2005/2006). The
Co-deployment of Visual Representations and Written Language as Resources for Meaning Making in Greek Primary School Science Textbooks, International Journal Of Learnıng, Volume 12, Number 10 p.243-253.
MATEJA, John A. (1982). An İnvestigation İnto Middle School
Students' Knowledge of Textbook Metastructure, University
of Arizona, PH.D., USE.
UÇAN, Hilmi (2002). Yazınsal Eleştiri ve Göstergebilim, İstanbul: Hece Yayınları.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature
and History of Turkish or Turkic
Volume 5/4 Fall 2010
200
Zekery
a BATUR
ÖZBAY, Murat (2006). Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Ankara: Öncü Kitap.
POLAT, Tülin (1991). Ortaokullarda Türkçe: Türkçe Dersleri I,
Türkiye'nin Ders Kitapları, Ortaöğretim Ders Kitaplarına Eleştirel Bir Yaklaşım, İstanbul: Cem Yayınevi.
RİFAT, Mehmet (1992). Gösterge bilimin ABC'si, İstanbul: Simavi Yayınları.
RİFAT, Mehmet (2005). XX. Yüzyılda Dilbilim ve Gösterge bilim
Kuramları 2. Temel Metinler, İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
SAĞLAM ,Gülay (1998). Sanat Eleştirisinde Post Yapısalcı Süreç, İzmir: Yayınlanmamış Sanatta Yeterlilik Tezi.
SAUSSURE, Ferdinand de (2001), Genel Dilbilim Dersleri, Çev. Berke Vardar, İstanbul: Multilingual Yayınları.
SEALE, Benajah E.
(1981)
. An Evaluation of the Cultural Content of ESL Reading Textbooks, The Florida State University
College of Education, PH.D., USA.
SEVER, Sedat (2000).
Türkç
e Öğretimi ve Tam Öğrenme. Ankara: Anı Yayıncılık.
ŞİRİN, Mustafa Ruhi (1998). Çocuk Edebiyatı, İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
TAŞER, Suat (1982). Örneklerle Konuşma Eğitimi. İstanbul: Papirüs Yayınları.
TOBİN, Y. (1990). Semiotics and Linguistics. New York: Longman.
TORTUP, Ramazan vd. (2006). İlköğretim 1. Sınıf Türkçe Ders Kitabı, Ankara: Top Yayınları.
TULASİEWİCZ,
Witol
d and ADAMS Anthony (2005).Teaching the Mother Tongue in a Multilingual Europe, London.
VARDAR, Berke (2001). Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri,
İstanbul: Multilingual Yayınları.
YANGIN, Banu vd. (2007). İlköğretim 7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı,
Ankara: Pasifik Yayınları.
YENGİN, Hülya
(1996)
. Medyanın Dili, İstanbul: Der Yayınları. YILDIRIM, A. ve ŞİMŞEK, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel
Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
