THE IMPACT OF WRITING STUDIES, CONDUCTED BY MAKING USE OF VISUAL ITEMS, ON THE DEVELOPMENT OF WRITING SKILLS
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to research the contribution of visual items
to the development of the writing skills of sixth-grade primary school
students; to figure out their effects on the conventional writing method
and to contribute to the writing studies practised in the courses. For this
purpose, experimental pattern with control group, based on preliminary
test- final test measurement, is used in the research. For the
experimental group, writing studies reinforced by visual items; and for
the control group, conventional writing method were used in the course.
The study group includes 51 sixth-grade primary school students from
Polis Amca Primary School in Palandöken Province of Erzurum. Data were collected by Written Expression Evaluation Form.( MEB,2006) For
the analysis of the data, in the comparison of intergroup averages” Mann
Whitney U-Test for unrelated measurements” and in preliminary-final
test comparisons “ Wilcoxon Signed-Rank Test” were performed. In the
conclusion of the study, it is determined that the students in the
experimental group are more succesful in writing studies than the ones
in the control group. The study concludes writing studies conducted by
making use of visual items are more effective than conventional method.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, görsel unsurların (resimlerin) ilköğretim 6.
sınıf öğrencilerinin yazma becerilerini geliştirmeye katkısını araştırmak,
geleneksel yazma yöntemine karşı etkisini belirlemek ve bu doğrultuda
derslerde yapılacak yazma çalışmalarına katkı sağlamaktır. Bu amaçla
araştırmada, ön test-son test ölçümlerine dayalı kontrol gruplu deneysel
desen kullanılmıştır. Deney grubunda resimlerle desteklenmiş yazma
çalışmaları yaptırılmış, kontrol grubunda ise geleneksel yönteme dayalı
yazma çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Erzurum
ili Palandöken ilçesindeki Polis Amca İlköğretim okulundan 51 6. sınıf
öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler, “Yazılı Anlatımı Değerlendirme
Formu” (MEB: 2006) aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde
gruplar arası ortalamaların karşılaştırılmasında “İlişkisiz Ölçümler İçin
Mann Whitney U-Testi”, grupların kendi içinde ön test-son test
karşılaştırmaları için ise “İlişkili Ölçümler İçin Wilcoxon İşaretli Sıralar
Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki
öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere oranla yazma çalışmalarında
daha başarılı oldukları tespit edilmiş; bu doğrultuda, görsel unsurlardan
yararlanılarak yapılan yazma çalışmalarının geleneksel yönteme göre
daha etkili daha olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 4
705-714