You are here

ÖZEL EGITIM OKUL MÜDÜRLERİNİN VE ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETİM LİDERLİĞİ ROLLERİ (GAZİANTEP ÖRNEĞİ)

INSTRUCTION LEADERSHIP ROLES OF PRIVATE EDUCATION SCHOOL MANAGERS AND TEACHERS (GAZİANTEP SAMPLE)

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3271
Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, it has been looked for an answer to the question "what are the opinions of teachers as to what level the principals of the private education carry out the instructional leadership roles?" and tried to define the leadership roles of the principals of the private education schools from the teacher's perception point of wiew. In the research as the scale of the research, Şişman's information gathering scale (2004) is based whose validity and reliability is performed by the researcher. Totally 128 teachers and 8 headmasters of schools from the formalprivate education institutions in the center of Gaziantep city forms the example of the research. Analysis of data collected in this study, "the arithmeti c mean, standard deviation ve ki-kare tests in the 3 different statistical analyzes were used. These analyzes have been performed with the computer statistical package SPSS for Windows 14:00. The level of significance set at p <0.05 was adoptedIn the consequence of the study, when evaluated the teachers' opinions as to the headmasters' instructional leadership roles "the identification and sharing of the objectives of the school" size results "often", at the stage of "training program and teaching process management," "often", at the level of "evaluation of the teaching process and students' evaluation "sometimes" option is mainly evaluated.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, özel eğitim okulu müdürlerinin öğretimsel liderlik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri nelerdir? sorusuna cevap aranmış ve öğretmen algıları açısından özel eğitim kurumu müdürlerinin ve öğretmenlerin liderlik rolleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada bilgi toplama ölçeği olarak Şişman'ın (2004) kullandığı ve geçerlik ve güvenilirliği araştırmacı tarafından yapılmış bilgi toplama ölçeği temel alınmıştır. Gaziantep il merkezindeki 8 resmî özel eğitim kurumundan toplam 128 öğretmen ve 8 okul müdürü araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde "aritmetik ortalama ve standart sapma ve ki-kare testleri olmak üzere 3 farklı istatistiksel analiz kullanılmıştır. Veriler bilgisayarda SPSS for Windows 14.00 istatistik paket programı ile çözümlenmiştir. Önem düzeyi olarak p<0.05 kabul edilmiştir. Yapılan araştırmanın sonucunda özel eğitim okullarındaki müdürlerin öğretimsel liderlik rollerine ilişkin öğretmen görüşleri değerlendirildiğinde "okul amaçlarının belirlenmesi ve paylaşımı" boyutundaki sonuçlar "çoğu zaman" ; "eğitim programı ve öğretim sürecinin yönetimi" aşamasında ise "çoğu zaman"; "öğretim süreci ve öğrencilerin değerlendirmesi" boyutunda ise "ara sıra" seçeneği ağırlıklı olarak değerlendirilmiştir.
1045-1061

REFERENCES

References: 

ACAR, S. (2006). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Vizyoner Liderlik Rollerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Elazığ: Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
AÇIKALIN, A. (2007). Bir İnsan Olarak Okul Müdürü. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
AKSOY, E. (2008). İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Rolleri. Çanakkale: 18 Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S: 19, 236-249.
AKDAĞ, B. (2002). Öğretim Liderliğinin Bir Davranış Boyutu: Okulun Misyonunu Tanımlama. Eğitim Araştırmaları Dergisi, S:9, s. 1-7.
ARGON, T. (2004). İlköğretim Kurumlarındaki Yöneticilerin Liderlik ve Yöneticilik Özelliklerine İlişkin Görüşler. Bolu: Abant izzet baysal Üniversitesi, Eğitim Fakultesi Dergisi, 4(7),
82-83.
BALCI, A. (1993). Etkili Okul /Okul Geliştirme. Ankara: Yavuz Dağıtım.
BAŞARAN, İ.E. (1993). Türk Eğitim Sistemi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
BAŞ, G. (2009). Küreselleşme ve Bilgi Toplumu. Eğitişim Dergisi, S: 24. (www. egitisim.gen.tr/site/arsiv/küresellesme. Erişim tarihi: 10.03.2012).
BAYKAL, D. (1993). Örgütlerde Liderlik ve İşçi Sendikaları Liderlerinin Yöneticilik Tarzlarına İlişkin Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul: İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
BENNİS, W. (1999). Bir Lider Olabilmek. (Çev: Umut Teksöz). İstanbul:Sistem Yayınları.
BURSALIOĞLU, Z. (2005). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranışlar. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
BUYRUKCU, R. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretimsel Liderlik Modelleri. Yüksek Lisans Tezi. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
CAN, N. (2006). Öğretmen Liderliğinin Geliştirilmesinde Müdürün Rol ve Stratejileri. Kayseri: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Kayseri, S: 21 (2), 349-363.
CAN. N. (2009). Öğretmenlerin Sınıfta ve Okulda Liderlik Davranışları. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi, S:8 (2), 385-399.
ÇELİK, V. (2002). Eğitim Yönetici Yetiştirme Programına Yön Veren Temel Eğilimler. 21. yy.
Eğitim Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sempozyumu, 16-17 Mayıs 2002. Ankara: Ankara Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yayınları.
ÇELİK, V. (2007). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
DOĞAN, E. (2002). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Ankara: Academyplus Yayınevi.
ERDOĞAN, İ. (2000). Okul Yönetimi ve Öğretim Liderliği. (2.Basım). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
GENÇ, N. (2004).Yönetim ve Organizasyon. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
GÜMÜŞELİ, İ. A (2001). Çağdaş Okul Müdürlerinin Liderlik Alanları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, S: 28, 531 -548.
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 7/2 Spring 2012
1060
Kasım
TATLILIOGLU - Emin Okan OKYAY
GÜRSEL, M. & Negiş A. (2008). Endüstri ve Örgüt Psikolojisi. (2. Basım). (Editör: Hüseyin Izgar). Konya: Eğitim Akademi Yayınları.
GOLEMAN, D. (2002). Sonuç Alıcı Liderlik. Harward Business Review Dergisinden Seçmeler. Lideri Lider Yapan Nedir? (Çeviren: N. Elhüseyni). İstanbul: Türkiye Metal-Sen.
HALLİNGER,
P
. & JOSEPH, M. (1985) Assessing The Instructıonal Management Behavior Of Principals. The Elementary Schooll Journal, Ud. (86) 2, 217-247.
İNANDI, Y. & Özkan, M. (2006). Resmi İlköğretim Okulları ve Liselerde Görev Yapan Yönetici ve Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Müdürler Ne Derece Öğretim Liderliği Davranışları Göstermektedir? Mersin: Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S: 2, 123-149.
NEUBESİER, M. L. (1996). Liderlik ve Büyü. İstanbul: Evrim Yayınevi.
ÖZDEMİR, S. & Sezgin, F. (2004). Etkili Okullar ve Öğretim Liderliği. Ankara: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (24), 266-282.
ÖZDEN, Y. (2005). Eğitimde Yeni Değerler: Eğitimde Dönüşüm. (6. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
ŞİŞMAN, M. (2004). Öğretim Liderliği. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
TAHAOĞLU, F. (2007). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Liderlik Rollerinin Örgüt İklimi Üzerine Etkileri (Gaziantep Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
TÜRK DİL KURUMU (TDK). (2000). Türk Dil Kurumu Okul Sözlüğü. (2. Baskı). Ankara: Türk
Dil Kurumu Yayınları.
TORUN,K. (2010). Öğretim Liderliği .fwww.mufettisler.netmesleki calismalar/makaleler/. Erişim tarihi:16.03.2012).
TOSUN, K. (1990). İşletme Yönetimi. (5. Basım). İstanbul: İstanbul Üniversitesi, İşletme Fakültesi Yayınları, S:1, 392-393.
TÜYSÜZ, B. (2007). Öğrenci Liderliği Programının 6. Sınıf Öğrencilerinin Liderlik Rolleri ve Davranışlarına Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
YILDIRIM, B. (2001). Okul Yöneticilerinin Kültürel Liderlik Rollerinin Öğretmenlerin İş Doyumuna ve Meslek Ahlakına Etkisi". Yayınlanmamış Doktora Tezi. Elazığ: Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
VİCTOR Yu S.O
(2009)
. Principal Leadership for Private Schools Improvement: The Singapore Perspective. European Journal of Social Sciences - Volume 8, Number
1. P.171-191

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com