THE PEDAGOGUE OF SECOND CONSTITTIONAL PERIOD “SABRI CEMIL AND HIS WORK OF ART “AMELÎ FENN-I TEDRIS”
Journal Name:
- Turkish Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
That we are not fully acknowledged enough information about
Sabri Cemil, he was the school principal of the Darulmuallîn-i Rüşdî
(The Scholl for Training Secondary School Teachers) at the time of the
Second Constittional Period. After the Balkan Wars, he worked in Bursa
and Damascus.
The most well-known work of Sabri Cemil is Amelî Fenn-i Tedris
that was published in the city of Skopje in the year of 1326.
According to what Sabri Cemil says, teaching is crucial to humans
as we are supposed to have daily necessities such as bread, water and
air. There is not any locks that cannot be opened by “education”. İn his
opinion, the trustable way of teaching is that all the learners should
gain the enthusiasm for learning. The other most important point is
that not only learners/students should pursue their reading/writing
skills; but also they should learn how to inquire, criticize and research
their field of interest, besides this, they should be moral during
education. Moreover, education should make learners gain a
personality.
Sabri Cemil who opposed to only the theoretical knowledge in
teaching thought that only theoretical knowledge is not enough besides
theoretical knowledge, there must be pratical teaching at education.
Besides, Sabri Cemil opposed to the haste in teaching-learning process
and was in favour of treating kids according to their age.
Defending the importance of homeworks in education, Sabri Cemil
claimed that written homeworks were beneficial with regards to
enhance their knowledge.
According to what Sabri Cemil says, There is a great contribution
of teachers at the rise or collapse of the state in the hometown.
According to him, there must be two basic characteristics that teachers
are supposed to have. The teachers first of all must have strict
education, and secondly they should feel free to make self sacrifice to
their citizens in teaching and learning.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Hayatı hakkında detaylı bilgiye sahip olmadığımız Sabri Cemil, II.
Meşrutiyetin ilanı sırasında Dârülmuallimîn-i Rüşdi’de müdürlük
vazifesini yürütmekte idi. Balkan Savaş’ından sonra Bursa ve Şam’da
görev yaptı.
Sabri Cemil’in en çok tanınan eseri 1326 yılında Üsküp’te
yayınlandığı bilinen Amelî Fenn-i Tedris isimli kitabıdır.
İnsana ekmek, su, hava lazım olduğu gibi eğitimimin de zaruri
olduğunu söyleyen Sabri Cemil’in düşüncesine göre eğitim anahtarının
açamayacağı kilit yoktur. Ona göre muallimin yollarından en emin olanı
öğrenciye öğrenmek hevesinin kazandırılmasıdır. Dikkat edilmesi
gereken önemli hususlardan biri de öğrenci eğitim alırken yalnız okuma
yazma makinesi olmamalı aynı zamanda ahlaklı, soru soran ve
araştıran bir kimse olmalıdır. Aynı zamanda eğitim çocuğa şahsiyet
kazandırmalıdır.
Eğitimde yalnızca teorik bilgileri uygun bulmayan Sabri Cemil,
bunun yeterli olamayacağını aynı zamanda tatbikata da yer verilmesi
gerektiğini düşünmekteydi. Ayrıca çocukların eğitim öğretiminde
aceleye karşı çıkan Sabri Cemil, çocuklara yaşına göre muamele
yapılması taraftarıydı.
Eğitimde ev ödevlerinin önemini savunan Sabri Cemil, özelikle
yazılı ev ödevlerinin öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirme açısından çok
faydalı olduğunu iddia etmekteydi.
Sabri Cemil’in fikrince bir milletin ve devletin yükselmesinde veya
yıkılmaya yüz tutmasında o memleketteki öğretmenlerin büyük payı
vardır. Ona göre muallimlerde bulunması gereken iki tane temel özellik
olmalıdır; muallimler evvela ciddi bir tahsil görmelidirler, ikinci olarak
ise öğrendiklerini vatan evlatlarına öğretmede hiçbir fedakârlıktan
çekinmemelidirler.
FULL TEXT (PDF):
- 3
19-35