You are here

BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN “ÖĞRETMEN” KAVRAMI İLE İLGİLİ ALGILARININ METAFORİK İNCELENMESİ

METAPHORIC EXAMINATION OF PERCEPTION OF TEACHERS WORKING IN MULTIGRADE CLASSROOMS ABOUT “TEACHER” CONCEPT

Journal Name:

Publication Year:

DOI: 
http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4599
Author Name
Abstract (2. Language): 
In this research, the aim was to reveal perceptions of classroom teachers working in multigrade classroom about teacher concept by the means of metaphor. In this research, qualitative research pattern of the phenomenological research pattern has been used to determine perceptions of teachers working in multigrade classroom about the concept of being a teacher. The study group of the research consists of 47 teachers who work in multigrade classrooms in the province of Elazıg in the 2012-2013 academic year. The sample selection was undertaken using the convenience sampling method. In the research, there was an effort to answer followings: what metaphors do teachers have about teacher concept and in which conceptual categories could these metaphors be classified according to their common points. Data of the study has gathered from teacher’s completion of Teacher is like …. because …. sentence. Content analysis, one of the qualitative analysis, have been used in the analysis of the data. The teachers working in multigrade classrooms produced 29 metaphors about concept of being a teacher. The first three metaphors were: 1. Gardener (13.63%), 2. Parental (13.63%); 3. Sun (9.18%). Teachers likened 18 of the metaphors to living beings while they likened 11 to non-living things. Metaphors, created by the teachers, were classified into 5 different conceptual categories, highlighting common points. According to the results, multigrade classroom teachers consider teacher concept as information provider, shaper-formative, supporter of individual growth, directive and guiding, example of patience.
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, birleştirilmiş sınıflarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin öğretmen kavramına ilişkin algılarını metafor yoluyla ortaya çıkarma amaçlanmıştır. Araştırma, sosyal olguları bağlı bulundukları çevre içerisinde araştırmayı ve anlamayı ön plana alan nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde tasarlanmış olup olgubilim deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2012–2013 eğitim-öğretim yılında Elazığ ilinde birleştirilmiş sınıfta görev yapan 47 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemiyle örneklem seçimine gidilmiştir. Araştırmada, öğretmenlerin öğretmen kavramına ilişkin metaforlarının neler olduğu ve bu metaforların ortak özellikleri bakımından hangi kavramsal kategoriler altında toplanabilineceği sorularına cevap aranmıştır. Araştırmaya katılan birleştirilmiş sınıflı okullarda görev yapan öğretmenlerin, öğretmen kavramına ilişkin sahip oldukları metaforları ortaya çıkarmak amacıyla her birinden Öğretmen ..... benzer, çünkü ....... cümlesini tamamlamaları istenilmiştir. Verilerin analizinde nitel veri analizlerinden olan içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenler 29 adet geçerli metafor üretmiştir. İlk üç sırada yer alan metaforlar sırasıyla şöyledir: 1. Bahçıvan (%13,63); 2. Ebeveyn (%13,63); 3. Güneş (%9, 18). Öğretmenler, metaforların 18 tanesini canlı varlıklara 11 tanesini cansız varlıklara benzetmiştir. Öğretmenler tarafından üretilen metaforlar ortak özellikleri bakımından 5 farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre birleştirilmiş sınıf öğretmenleri öğretmen kavramını bilgi sağlayıcı, şekillendirici-biçimlendirici, bireysel gelişimin destekleyicisi, yönlendirici ve yol gösterici, sabır örneği olarak görmektedirler.
43-59

REFERENCES

References: 

AFACAN, Özlem (2010). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının “Fen” ve “Fen ve Teknoloji Öğretmeni” Kavramlarına Yönelik Metafor Durumları. e-Journal of New World Sciences Academy, 6 (1), 1242-1254.
AKKAYA, Ahmet (2011). Ġlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin „KonuĢma‟ Kavramına ĠliĢkin Algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, 1-9.
ARSLAN, Metin ve BAYRAKÇI, Mustafa (2006). Metaforik DüĢünme ve Öğrenme YaklaĢımının Eğitim-Öğretim Açısından Ġncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 172, 100-109.
58 Serkan ASLAN
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 8/6 Spring 2013
AYDIN, Fatih and ÜNALDI, Ülkü Eser (2010). The Analysis of Geography Teacher Candidates Perceptions Towards “Geography” Concept With The Help Of Metaphors. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2), 600-622.
AYDIN, Seçkin ve PEHLĠVAN, Ahmet (2010). Türkçe Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” ve “Öğrenci” Kavramlarına ĠliĢkin Kullandıkları Metaforlar. Turkish Studies, 5 (3), 818-843.
AYDOĞDU, Elif (2008). İlköğretim Okullarındaki Öğrenci ve Öğretmenlerin Sahip Oldukları Okul Algıları ile İdeal Okul Algılarının Metaforlar (Mecazlar) Yardımıyla Analizi. YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Osman Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, EskiĢehir.
BEġKARDEġ, Sümeyra (2007). Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Yabancı Dil (İngilizce) Öğretiminde Metafor Sisteminin Uygulanması. YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
CERĠT, Yusuf (2007). Öğretmen Kavramına Ġlgili Metaforlara ĠliĢkin Öğrenci, Öğretmen ve Yönetici GörüĢleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6 (4), 693-712.
ÇELĠKTEN, Mustafa (2006). Kültür ve Öğretmen Metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21 (2), 269-283.
DÖġ, Ġzzet (2010). Aday Öğretmenlerin MüfettiĢlik Kavramına ĠliĢkin Metafor Algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (3), 607-629.
ERDEM, Ali Rıza (2008). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara: Anı Yayıncılık.
GÜLTEKĠN, Mehmet (2011). Ġlköğretim Öğretmenlerinin Eğitim Programlarına Yükledikleri Metaforlar. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (5-8 Ekim 2011), EskiĢehir: Anadolu Üniversitesi.
ĠBRET, Ünal ve AYDINÖZÜ, Duran (2011). Ġlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin “Dünya” Kavramına ĠliĢkin GeliĢtirdikleri Metaforlar. Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1), 85-102.
KESTEN, Alper, vd. (2008). Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim-Öğretim. Ankara: Kök Yayıncılık.
KÖKSAL, Kemal (2009). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
LAKOFF, George and JOHNSON, Mark (2003). Metaphors We Live By. London: The University of Chicago Press.
LEVĠNE, Phoebe (2005). Metaphors and Images Of Classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41 (4), 172-175.
MĠLLES, Matthew B. and HUBERMAN, Michael (2002). The Qualitative Researcher’s Companion. California: Sage Publications.
NĠKĠTĠNA, Larisa and FURUOKA, Fumitaka (2008). “A Language Teacher is Like…” Examining Malaysian Students‟ Perceptions of Language Teachers Through Metaphor Analysis. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 5 (2), 192-205.
OCAK, Gürbüz ve GÜNDÜZ, M. (2006). Eğitim Fakültesini Yeni Kazanan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine GiriĢ Dersini Almadan Önce ve Aldıktan Sonra Öğretmenlik Mesleği Hakkındaki Metaforlarının KarĢılaĢtırılması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8 (2), 293-309.
Birleştirilmiş Sınıflarda Görev Yapan Öğretmenlerin “Öğretmen” Kavramı ile… 59
Turkish Studies
International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic
Volume 8/6 Spring 2013
ÖZTÜRK, Çağrı (2007). Sosyal Bilgiler, Sınıf ve Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının “Coğrafya” Kavramına Yönelik Metafor Durumları. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 55-69.
PALMQUĠST, Ruth A. (2001). Cognitive Style and Users Metaphors For The Web: An Exploratory Study. Journal of Academic Librarianship, 27 (1), 1-12.
SABAN, Ahmet (2004). GiriĢ Düzeyindeki Sınıf Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” Kavramına ĠliĢkin Ġleri Sürdükleri Metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (2), 131-155.
SABAN, Ahmet; KOÇBEKER, Beyhan Nazlı ve SABAN, Aslıhan (2006). Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına ĠliĢkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla Ġncelenmesi. Kuram ve Uyulamada Eğitim Bilimleri, 6 (2), 461-522.
SARI, Mediha ve SADIK, Fatma (2011). Öğretmen Adaylarının Demokrasi Algıları: Çukurova Üniversitesi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (5-8 Ekim 2011), EskiĢehir: Anadolu Üniversitesi.
ġAHĠN, Ali E. (2003). BirleĢtirilmiĢ Sınıflar Uygulamasına ĠliĢkin Öğretmen GörüĢleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 166-175.
ġAHĠN, ÇavuĢ (2007). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
TAġDEMĠR, Mehmet (2012). Birleştirilmiş Sınıflarla Öğretim, Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
YILDIRIM, Ali ve ġĠMġEK, Hasan (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YILDIRIM, Atila; ÜNAL, Ali ve ÇELĠK, Methi (2011). Öğretmen Kavramına Yönelik Öğretmen, Yönetici ve MüfettiĢ Algılarının Analizi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (2), 93-111.
YILDIZ, Mustafa ve KÖKSAL, Kemal (2009). BirleĢtirilmiĢ Sınıf Uygulamasına ĠliĢkin Öğretmen GörüĢlerinin Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17, 1-14
YOB, Irish M. (2003). Thinking Constructively With Metaphors. Studies in Philosoph and Education, 22, 127-138.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com