EVALUATION OF THE EDUCATION IN ERCIYES UNIVERSITY BY THE STUDENTS OF THE MEDICAL FACULTY
Journal Name:
- Türkiye Aile Hekimliği Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Objective: To determine the opinions of the interns on the system-based, integrated medical education programme which has been used for the past twenty years in Erciyes University Medical Faculty.
Method: 181 of the last year students were asked to fill a ques¬tionnaire about the education system, the competence of educa¬tors, students' efforts and interests related to medicine.
Results: Most of the attending students had graduated from public high schools (93.4%) and more than half of them had repeat¬ed at least one year in medical school. The average order of the students who had selected Erciyes University Medical Faculty was 7.7 ± 4.4. Current lectures on preclinic and clinical sciences were evaluated as sufficient. Some lectures were evaluated as unnec¬essary (37.5%) and some as duplicated (43.9%). It was suggest¬ed that presentation styles of lectures could be improved (22.7%) and that lecturers should improve their teaching techniques
(19.9%) .
Conclusion: Students considered that there should not be dupli¬cations in lectures and that the teaching skills of the lecturers should be improved.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Amaç: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesinde 20 yıldır yürütülen sistem temelli entegre eğitimin intern doktorlar tarafından değerlendirilmesi amaçlandı.
Yöntem: Son sınıf öğrencilerinden 181'ine eğitim sistemi, eğiticilerin yeterliliği, tıbba karşı duydukları ilgi ve çabaları hakkında bir soru formu uygulandı.
Bulgular: Katılan öğrencilerin çoğu (%93.4) devlet lisesi mezunu idi, yarıdan fazlası tıp fakültesinde en az bir sınıfı tekrar etmişti. Bulundukları fakülte, öğrencilerin üniversite giriş sınavı tercihlerinde 7.7 ± 4.4. sırada idi. Uygulanan temel ve klinik bilim dersleri yeterli bulundu. Bazı dersler gereksiz (%37.5) bazıları ise tekrar (%43.9) olarak değerlendirildi. Öğrencileri derse çekebilmek için, sunum tarzının geliştirilmesi (%22.7) ve eğiticilerin tutumlarını değiştirmesi (%19.9) önerildi.
Sonuç: Öğrenciler bazı derslerde daha az tekrar olması gerektiğini ve öğretim üyelerinin eğitim tarzının geliştirilmesi gerektiğini be¬lirttiler.
FULL TEXT (PDF):
- 3
113-116