You are here

Home » Content

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İDEALLERİNDEKİ İŞE YÖNELMELERİNE ENGEL OLDUĞUNU DÜŞÜNDÜKLERİ İŞLEVSEL OLMAYAN KARİYER İNANÇLARI

DYSFUNCTIONAL CAREER BELIEFS OF UNIVERSITY STUDENTS THAT THEY THINK WILL PREVENT THEM FROM DOING THEIR IDEAL JOB

Journal Name:

  • Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the current study was to examine the dysfunctional career beliefs of university students that they believe as barriers to achieve their ideal jobs. With this purpose, 247 (110 female, 137 male) students from various faculties and departments were given open-ended questionnaire forms and the responses were taken literally. The results of the analyses yielded that there were four main themes, namely “Individual Factors”, “External Factors”, “Family, Society, and Environmental Effects” and “Generalizations.” The results yielded that almost half of the students participated in the study has several dysfunctional beliefs about their career and these beliefs were grouped in to main themes and subthemes. The findings of the study would help counselors in designing career intervention programs especially for university students to help them during their career decision process. Most of the previous research demonstrated that many of these dysfunctional career beliefs stem from the lack of accurate information about careers. Counselors may help students change their dysfunctional career beliefs with the accurate information by exploring information about specific careers and informative job interviews with people from their preferred field of work. Further studies would use this information as a basis for the development of instruments to assess the variation of these beliefs among university students and pretest-posttest evaluation of the career guidance and counseling programs
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin ideallerindeki işe yönelmelerine engel olduğunu düşündükleri işlevsel olmayan kariyer inançlarını betimlemektir. Bu amaçla farklı fakülte ve bölümlerden toplam 247 (110 kız, 137 erkek) öğrenciye açık uçlu anket formu verilmiş ve cevaplar yazılı olarak alınmıştır. Yapılan analizler sonucunda üniversite öğrencilerinin işlevsel olmayan kariyer inançlarının “Bireysel Faktörler”, “Dışsal Faktörler”, “Aile, Toplum ve Çevrenin Etkisi” ve “Genellemeler” şeklinde dört ana tema üzerinde toplanığı belirlenmiştir. Araştırma bulgularına göre ayrıca öğrencilerin yaklaşık yarısının birden fazla işlevsel olmayan kariyer inancına sahip olduğunu göstermektedir. Bu bulguların özellikle mesleki rehberlik ve danışma alanında üniversite öğrencilerine yönelik hazırlanacak programlarda, uygulamacılara yardımcı olabileceği düşünülmektedir. Yapılan araştırmalar üniversite öğrencilerinin işlevsel olmayan kariyer inançlarının büyük çoğunluğunun gerçekçi bilgi eksikliğinden kaynaklandığını göstermektedir. Dolayısıyla, uygulamacılar öğrencilerin işlevsel olmayan kariyer inançlarını belli kariyerlerle ilgili bilgi toplayarak ve istedikleri alanda çalışan başarılı kişilerle görüşmeler yaparak, gerçekçi bilgilerle değiştirmelerinde öğrencilere yardımcı olabilirler. Bu çalışma bulgularının, üniversite öğrencilerinin kariyer kararı verme, kariyer problemlerini çözebilme, kariyer hedefleri oluşturma, plan yapma, kendini doğru bir şekilde değerlendirme ve meslekleri doğru bir şekilde değerlendirme gibi kariyer süreçlerine yardım amaçlı rehberlik ve danışma program içeriklerinin oluşturulmasında önemli katkıları olabileceği düşünülmektedir. Bundan sonra bu konuda yürütülecek araştırmalarda, bu çalışmada elde edilen bulgulardan da yararlanarak üniversite öğrencilerinin işlevsel olmayan kariyer inançlarını belirlemeye yönelik ölçme araçlarının geliştirilmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-universite-ogrencilerinin-ideallerindeki-ise-yonelmelerine-engel-oldugunu-dusundukleri-islevsel-olmayan-kariyer-inanclari.pdf
  • 2
363
372
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akkoç, F. F. (2012a). Lise öğrencilerinin mesleki kararsızlıkları ile kariyer inançları
arasındaki ilişki. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 49-60.
Akkoç, F. F. (2012b). Lise öğrencilerinin mesleki kararsızlıklarının sosyo-demografik
faktörlere göre incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 23, 215-233.
Austin, K. ve Cilliers, F. (2011). The psychometric relationship between career thinking
and salutogenic functioning amongst unemployed adults. SA Journal of
Industrial Psychology, 37, 1-11.
Bertoch, S. C., Lenz, J. G., Reardon, R. C. ve Peterson, G. W. (2013). Goal instability
in relation to career thoughts, decision state, and performance in a career course.
Journal of Career Assessment, doi: 10.1177/0894845313482521.
Bullock-Yowell, E., Katz, S. P., Reardon, R. C. ve Peterson, G. W. (2012). The roles of
negative career thinking and career problem-solving self-efficacy in career
exploratory behavior. The Professional Counselor: Research and Practice, 2,
102-114.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İDEALLERİNDEKİ İŞE YÖNELMELERİNE ENGEL….
TSA / Yıl: 17 S: 2, Ağustos 2013 375
Bullock-Yowell, E., Peterson, G. W., Reardon, R. C., Leierer, S. J. ve Reed, C. A.
(2011). Relationships among career and life stress, negative career thoughts, and
career decision state: A cognitive information processing perspective. Career
Development Quarterly, 59, 302-314.
Chason, A. K., Bullock-Yowell, E., Sampson, J. P., Lenz, J. G. ve Reardon, R. C.
(2013). Relationships among career thoughts, career interests, and career
decision state. The Canadian Journal of Career Development, 12, 39-48.
Corbishley, M. A. ve Yost, E. B. (1989). Assessment and treatment of dysfunctional
cognitions in career counseling. Career Planning and Adult Development
Journal, 5(3), 20-26.
Dimakakou, D. S., Mylonas, K., Argyropoulou, K. ve Tampouri, S. (2012). Career
decision-making difficulties, dysfunctional thinking and general self-efficacy of
university students in Greece. World Journal of Education, 2, 117-130.
Dipeolua, A., Sniateckib, J. L., Storliec, C. A. ve Hargrave, S. (2013). Dysfunctional
career thoughts and attitudes as predictors of vocational identity among young
adults with attention deficit hyperactivity disorder. Journal of Vocational
Behavior, 82, 79-84.
Elliot, K. J. (1995). Anthetic dialogue: A new method for working with dysfunctional
beliefs in career counseling. Journal of Career Development, 22, 141-148.
Hamamcı, Z. ve Esen Çoban, A. (2007). Mesleki olgunluk ve mesleki kararsızlığın
akılcı olmayan inançlarla ilişkisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,
27, 31-42.
Kleiman, T., Gati, I., Peterson, G., Sampson, J., Reardon, R. ve Lenz, J. (2004).
Dysfunctional thinking and difficulties in career decision making. Journal of
Career Assessment, 12, 312-331.
Krumboltz, J. D. (1994). The Career Beliefs Inventory. Journal of Counseling and
Development, 72, 424-428.
Lee, J. C. ve Choi, I. H. (2006). The relationship among perfectionism, dysfunctional
career thoughts, and career indecision. The Korean Journal of Counseling and
Psychotherapy, 18, 853-872.
Lustig, D. ve Strauser, D. (2008). The impact of sense of coherence on career thoughts
for individuals with disabilities. Rehabilitation Counseling Bulletin, 51(3), 139-
147.
Miles, M. B. ve Huberman A. M. (1994). An expanded sourcebook- Qualitative Data
Analysis. London & New Delhi: Sage Publications.
Peterson, G. W., Sampson, J. P., Jr. ve Reardon, R. C. (1991). Career development and
services: A cognitive approach. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.
Peterson, G. W., Sampson, J. P., Jr., Lenz, J. G. ve Reardon, R. C. (2002). A cognitive
information processing approach to career problem solving and decision
making. İçinde D. Brown (Ed.), Career choice and development (4th ed., pp.
312–372). New York, NY: Wiley.
Erkan IŞIK
376 TSA / YIL: 17 S: 2, Ağustos 2013
Sampson, J. P., Peterson, G. W., Lenz, J. G., Reardon, R. C. ve Saunders, D. E. (1996).
Career Thoughts Inventory: Professional manual. Odessa, FL: Psychological
Assessment Resources.
Saunders, D. E., Peterson, G. W., Sampson, J. P., Jr. ve Reardon, R. C. (2000). Relation
of depression and dysfunctional career thinking to career indecision. Journal of
Vocational Behavior, 56, 288-298.
Sampson, J. P., Jr., Reardon, R. C., Peterson, G. W. ve Lenz, J. G. (2004). Career
counseling & services: A cognitive information processing approach. Belmont,
CA: Brooks/Cole.
Stead, G. B. ve Watson, M. B. (1993). The Career Myths Scale: Its validity and
applicability. International Journal for the Advancement of Counseling, 16, 89-
97.
Strauser, D. R., Lustig, D. C., Cogdal, P. A. ve Uruk, A. C. (2006). Trauma symptoms:
Relationship with career thoughts, vocational identity, and developmental work
personality. The Career Development Quarterly, 54, 346-360.
Vernick, S. H. (2000). The Career Thoughts Inventory (CTI) in research and practice.
http://www.career.fsu.edu adresinden alınmıştır.
Walker, J. V. ve Peterson, G. W. (2012). Career thoughts, indecision, and depression:
Implications for mental health assessment in career counseling. Journal of
Career Assessment, 20, 497-506.
Woodrick, C. P. (1979). The development and standardization of an attitude scale
designed to measure career myths held by college students. Dissertation
Abstracts International, 40(8-A),4506-4507.
Yıldırım, A. ve Şimşek. H., (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (5.
Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz Erdem, A. (2006). Lise öğrencileri için Meslek Seçimine İlişkin Akılcı Olmayan
İnançlar Ölçeği'nin geliştirilmesi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
Yılmaz Erdem, A. ve Bilge, F. (2008). Lise öğrencileri için Meslek Seçimine İlişkin
Akılcı Olmayan İnançlar Ölçeği’nin geliştirilmesi. Türk Psikolojik Danışma ve
Rehberlik Dergisi, 29, 95-114.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com