The language of poverty or the effects of language codes of lower social class children on educational process
Journal Name:
- Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The objective of this study is to reveal the
relations between the problems of children
abandoning secondary education in family and
educational process and their socio-linguistic
features due to their academic failure. In
particular, Basil Bernstein’s opinion related to
children belonging to different social classes on
their having different language codes because of
their socio-economic and cultural properties
was the starting point in our study. The
research sheds light on the socio-linguistic
dimension underlying school failure of 8
students suspended from the school due to
absenteeism while studying at compulsory
educational institutions within the vicinity of
Erzincan province in 2012-2013 school terms.
Theoretical background of the study
concentrates on communication problems and
failure related to family structure and school
environment of the students. The research
realized as a focus work is a descriptive study in
which qualitative data collection and evaluation
methods were performed. The preliminary
preparation of the study including literature
review lasted six months while the field study
lasted two months. Through focus group and
in-depth interviews, data were collected relatedto the problems of children in family and
school lives and their expectations from
parents, teachers and other institutions and
suggestions on the subject were proposed
related to theoretical background and the
relevant literature.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı akademik başarısızlık
nedeniyle ortaokuldan ayrılan çocukların aile ve
eğitim sürecindeki sorunlarının sahip oldukları
sosyo-linguistik özelliklerle olan bağlantısını
ortaya koymaktır. Özellikle Basil Bernstein’ın
farklı sosyal sınıflara mensup çocukların sahip
oldukları sosyo-ekonomik ve kültürel
özelliklerinden dolayı farklı dil kodlarına sahip
oldukları görüşü çalışmamızın ana eksenini
oluşturmaktadır. Araştırma, 2012–2013
Öğretim Yılı’nda Erzincan İli Merkez İlçeye
bağlı yoksul semtlerdeki zorunlu eğitim
kurumlarında öğrenim görürken okul
başarısızlığı yaşayarak devamsızlık yapıp
okuldan uzaklaşan 8 öğrencinin okul
başarısızlıklarının arkasında yatan sosyolinguistik
boyutu ortaya çıkarmayı
hedeflemektedir. Araştırmanın kuramsal
çerçevesinde çocukların aile yapısı ve okul
ortamıyla ilgili iletişim sorunları ve başarısızlık
konuları üzerinde yoğunlaşılmıştır. Odak grup
çalışması şeklinde gerçekleşen araştırma nitel
veri toplama ve değerlendirme tekniklerinin
kullanıldığı betimsel bir incelemedir.
Araştırmanın literatür taramasını içeren ön
hazırlığı altı ay, saha çalışması ise iki ay
sürmüştür. Odak grup ve derinlemesine yapılangörüşmelerle, çocukların aile ve okul yaşamında
karşılaştıkları sorunlar ve anne-baba, öğretmen
ve diğer kurumlara yönelik beklentileriyle ilgili
verilere ulaşılmış ve kuramsal arka plan
bağlamında konu ile ilgili önerilerde
bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1
1050-1077