The research trends of
postgraduate dissertations in
Turkish education
departments
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
The aim of this study is to determine the
research trends of postgraduate dissertations in
Turkish education framework between the years
of 2000 – 2011, in terms of their subject areas,
research paradigms, data collection and
analyzing tools, and features of samplings. Upon
reviewing related literature, it was revealed that
there was not any study handling with the
research trends of postgraduate dissertations.
Accordingly, this study is anticipated to become
a seminal work for new postgraduate
dissertation in this framework. The sampling of
this research consists of open-access 62 doctoral
and 490 master dissertations between the years
of 2000 – 2011, in the database of Council of
Turkish Higher Education. The dissertations
were investigated by categorical content analysis,
by using a form named as a “Categorization
Form for Dissertation in Turkish Education
Framework.” The results demonstrated that
some specific subject areas are the most
preferred dissertation topics in Turkish
education framework, and also educational robustness of the related dissertations are not
favorable. It was seen that the subjects related to
four language skills are the least preferred ones
compared to other subjects. Moreover, the
methodologies of many dissertations are not
best fitted. As a conclusion, in this paper, the
postgraduate dissertations were discussed in a
multifaceted way and some recommendations
were given for further research.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
Bu araştırmanın amacı, 2000-2011 yılları
arasında yapılan Türkçe eğitimi bölümlerinde
yapılan tezlerin konu alanlarının, yöntemlerinin,
araştırmalarda kullanılan veri toplama
araçlarının, veri analiz yöntemlerinin ve
örneklem özelliklerinin eğilimlerini tespit
etmektir. Alan yazın tarandığında, Türkçe eğitimi
bölümlerinde yapılan lisansüstü tezleri kapsamlı
bir şekilde inceleyen herhangi bir çalışmaya
rastlanmamıştır. Dolayısıyla çalışmanın bu
alanda yapılacak yeni lisansüstü tezler için bir yol
haritası olacağı düşünülmektedir. Araştırmanın
kapsamını, Yüksek Öğretim Kurulunun tez veri
tabanında 2000-2011 yıllarında dizinlenen ve
erişim izni verilen Türkçe eğitimi alanındaki 62
doktora ve 490 yüksek lisans tezi
oluşturmaktadır. Elde edilen tezler “Türkçe
Eğitimi Tezlerini Sınıflama Formu (TETSF)”
kullanılarak incelenmiş ve bu tezlere yönelik
kategorik içerik analizi yapılmıştır. Araştırma
bulgularına göre, Türkçe eğitimi bölümlerinde
yapılan tezlerin belirli alanlarda/konularda
yoğunlaştığı tespit edilmiş olup tezlerin birçoğunun eğitim yönünün eksik olduğu
gözlemlenmiştir. Ayrıca tezlerde dört temel dil
becerisiyle ilgili konulara diğerlerine oranla daha
az yer verildiği tespit edilmiştir. Tezlerin yöntem
bölümlerinde de bazı hatalar göze çarpmaktadır.
Sonuç olarak bu çalışmada Türkçe eğitimi
bölümlerinde yapılan tezler çok boyutlu
tartışılmış ve çalışmadan hareketle bazı önerilere
yer verilmiştir.
AMP-HTML Validation Issues and Fixes ------------------------------------- PASS
