You are here

Home » Content

Muğla Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin kitap okumaya ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study; Muğla University, Physical Education and Sports School students to read about books and reading habits of determining section and researching of reading habits differences between each departments. Research to obtain data about the reading level; developed by Gömleksiz (2004), “love to read opinions on books” named scale is applied on 62 female to 90 male to 152 students. Evaluation of the data obtained in the program of SPSS frequencies, crosstabs, descriptive statistics, independent groups t-test and one-way analysis of variance (ANOVA), differences arising from the group to find out which part of the Tukey test were applied. Configuration study of gender and reading level, according to the results; effect (p =, 023) to (p =, 014) benefits (p =, 002) love (p =, 000) and habits (p =, 000) the significant differences in size were found; requirements (p =, 286) is found significant differences in the size. (p <0.05) Part of reading levels between departments according to the results are: request (p =, 000) habit (p =, 001) benefits (p =, 024) love (p =, 046) significant differences in the size was found; requirements (p =, 519) and effect (p =, 140) is found significant differences in the size. (p <0.05)
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; Muğla Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin kitap okumaya ilişkin görüşlerinin belirlenmesi ve okuma alışkanlıklarının bölümlere ve cinsiyetlere göre farklılık gösterip göstermediğinin araştırılmasıdır.. Araştırmada okuma düzeyi hakkında veriler elde etmek için; Gömleksiz (2004) tarafından geliştirilmiş „‟kitap okumayı sevmeye ilişkin görüşler‟‟ adlı ölçek 62‟si kız 90‟ı erkek olmak üzere 152 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS programında frekans, crosstabs, betimsel istatistik, bağımsız gruplarda t-testi ve tek yönlü varyans analizi (Anova), farklılığın hangi gruptan kaynaklandığını bulmak içinde Tukey testi uygulanmıştır. Yapılan çalışmada cinsiyetler arası okuma düzeyleri sonuçlarına göre; etki (p=,023) istek (p=,014) yarar (p=,002) sevgi (p=,000) ve alışkanlık (p=,000) alt boyutlarında anlamlı farklılıklara rastlanırken; gereklilik (p=,286) alt boyutunda anlamlı farklılığa rastlanmamıştır.(p<0,05) Bölümler arası okuma düzeyleri sonuçlarına göre ise: istek (p=,000) alışkanlık (p=,001) yarar (p=,024) sevgi (p=,046) alt boyutlarında anlamlı farklılıklara rastlanırken; gereklilik (p=,519) ve etki (p=,140) alt boyutlarında anlamlı farklılığa rastlanmamıştır.(p<0,05)
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_6_pp_132-147.pdf
  • 2
132-147
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Akyol H.;Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, 2006 Ankara.
2. Bircan İ., Tekin M.; Türkiye‟de Okuma Alışkanlığının Azalması Sorunu ve Çözüm Yolları, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 22 (1), ss.393-410.1989 Ankara.
3. Çağlar A.; 21. Yüzyılda Okulun Değişen Rolünün Yeni Eğilimlere İlişkin Bazı İyimser Öngörüler.21, Yüzyılda Eğitim ve Türk Eğitim Sistemi. (Birinci Baskı), Sedar Eğitim Araştırma Yayıncılık Ltd. Şti, ss. 81-94, 2001 İstanbul.
4. Demirel Ö.; İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, MEB Yayınları.1999 İstanbul.
5. Filiz K.; Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Okuyan Öğrencilerin Meslekle İlgili Okuma ve Araştırma Alışkanlıkları, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24, Sayı 2. 2004 Ankara.
6. Gömleksiz M.N.;Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 1, Sayı 1. 2004.
7. Kellner D.;Yeni Teknolojiler-Yeni Okur Yazarlıklar, Yeni Binyılda Eğitimin Yeniden Yapılandırılması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Mayıs, 2 (1), ss.107-132. 2004.
8. Odabaş H., Odabaş Z.Y., Polat C.; Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı: Ankara Üniversitesi Örneği, Bilgi Dünyası, 9(2) ss.431-465, 2008 Ankara.
9. Okay O.; Okumayan Toplum. Türk Dili, Sayı: 629, ss.411-424. 2004.
10. Özbay M.; Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri II. Öncü Basımevi, 2006 Ankara.
11. Özdemir E; Eleştirel Okuma. 2. bs.Ümit Yayıncılık, 1997 Ankara.
12. Sarıhan Z.; Öğrencilere Kitap Okutmak İçin Masrafsız Bir Proje, Okullarda Her Ay Bir Kitap, Yaşadıkça Eğitim, Ekim-Aralık ss.31-34. 2003.
13. Sever S.; Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Anı Yayıncılık, 2004 Ankara.
14. Taba H.; Curriculum Development Theory and Pratica, Harcourt, Brace and World Inc, 1962 New York.
15. Yalçın A.; Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar, Akça Yayınları, 2002 Ankara.
16. Yalınkılıç K.; Türkçe Öğretmen Adaylarının Okumaya İlişkin Tutum ve Görüşleri, Uluslararası Sosyal Araştırmaları Dergisi, Cilt:1, Sayı:1. 2007.
17. Vardar B.; Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri, Multilingual Yayınları, 2001 İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com