You are here

Home » Content

Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda okuyan öğrencilerin empatik becerilerinin belirlenmesi

The definition emphatic skills of the students attending Physical Education and Sport School of Kocaeli University

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study was to examine the emphatic skills of the students according to their programs at the Physical Education and Sports school of Kocaeli University. For that purpose, 240 students whose ages were :22.70±2.19 years from programs of Physical Education and Sports Teachers, Coaching, Management of sports, Recreation, at the Physical Education and Sports School of Kocaeli University participated in the this study voluntarily. Emphatic skill scale developed by Dökmen (1998) was used in the study. In the analysis of data, descriptive statistical techniques; in the independent groups t test, pearson correlation and anova test were used. The data were tested according to the 13.0 statistical program and significance level was found 0.05. It was found that the emphatic skill points of the PE and Sports Teacher program were :138.85±11.81, the emphatic skill points of the Coaching program were :138.46±12.50, the emphatic skill points of Management of Sports program were :143.43±15.92, the emphatic skill points of Recreation program were :141.40±15.07. A significiant difference was not found between the emphatic skill points of the students who were different programs (p>0.05). A significiant difference was found between the emphatic skill of male students :136.46±12.53 and the emphatic skill of female students :145.77±14.09 (p<0.05). Moreover, a significiant relation statistically was found between the emphatic skill and age also between the emphatic skill and gender (p<0.05). As a conclusion, empathy has a feature which is bloker for disagreement in communications. However, empathy can provide the contribution to improve social behaviors and for process of coherence in society. According to these explanations, for emphatic students we can say that the students are pieces of structure which will form a emphatic society. In this way, it can be said that the empatic skill points of PE and Sports students are not low but improving the empatic skills of them is important for a better future of sports in our country.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulundaki öğrencilerin empatik becerilerinin incelenmesidir. Bu amaçla araştırmaya; Kocaeli Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Rekreasyon, Antrenörlük bölümlerinden yaşları :22.70±2.19 yıl olan toplam 240 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada, Dökmen (1988) tarafından geliştirilen empatik beceri ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiksel teknikler, bağımsız gruplarda t testi, pearson korelasyon ve one-way anova testi uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 13.0 programında test edilmiş ve anlamlılık düzeyi 0.05 olarak belirlenmiştir. Araştırmaya katılan öğrenciler arasında BESÖ öğrencilerinin empatik beceri puanları :138.85±11.81, antrenörlük öğrencilerinin empatik beceri puanları :138.46±12.50, spor yöneticiliği öğrencilerinin empatik beceri puanları :143.43±15.92, rekreasyon öğrencilerinin empatik beceri puanları :141.40±15.07 olarak tespit edilmiştir. Farklı bölümlerdeki öğrencilerin empatik beceri puanları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır (p>0,05). Erkek öğrencilerin empatik beceri puanları :136.46±12.53 ile bayan öğrencilerin empatik beceri puanları :145.77±14.09 arasında anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca, empatik beceri ile yaş, cinsiyet arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,05). Sonuç olarak; empati, kişilerarası iletişimlerde çatışmaları engelleyici bir özelliğe sahiptir. Bununla birlikte, empati sosyal davranışların gelişimine ve toplumda uyum sürecine katkı sağlayabilir. Bu açıklamalara göre, empatik öğrenciler için empatik bir toplumu oluşturacak olan yapının parçaları diyebiliriz. Bu doğrultuda, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerilerinin düşük olmadığı fakat geliştirilmesinin ülkemizde daha iyi bir spor geleceği için önemli olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_8_pp_936-945.pdf
  • 2
936-945
  • Turkish

REFERENCES

References: 

 Batson, C. D. (1991). How social an animal?. The human capacity for caring. American Psychologist, 45, 336-346.
 Batson, C. D. (1994). Why act for the public good?. Four answers. Personality and Social Psychology Bulletin, 5, 603-610.
 Cüceloğlu D. (2005). Yeniden İnsan İnsana. 33. Basım, Remzi Kitabevi, İstanbul.
 Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21 (1-2), 155– 190.
 Dökmen, Ü. (2004). İletişim Çatışmaları ve Empati. Sistem Yayıncılık, İstanbul.
 Dökmen, Ü. (2005). Küçük Şeyler. 3.Basım, Sistem yayıncılık, İstanbul.
 Eısenberg-Berg, N. and Lennon, R., (1980). Altruism and assessment of empathy in the preschool years. Child Development, 51,552-557.
 Eısenberg, N., Murphy, B. and Shepard S. (1997). The development of empathic accuracy. In W. Ickes (Ed.), Empathic Accuracy (pp, 73-116), NY: The Guilford Press, New York.
 Erwın, P. (2000). Çocuklukta ve Ergenlikte Arkadaşlık. (Çev. Osman Akınhay),Alfa Basım yayım Dağıtım Ltd. Şti. İstanbul.
 Hoffman, M. L. (1991). Empathy, social cognition and moral action. In W. M. Kurtiness and J. L. Gewirtz (Eds), Handbook of Moral Behavior and Development: Vol. 1. Theory. Hillsdale, N. J. : Earlbaum.
 Kalliopuska, M. (1984). Empathy in adults and social class. Psychological Reports, 55, 131-134.
 Karakaya, A. D. (2001). Akdeniz Üniversitesindeki Hemşirelik Öğrencilerinin Empati Becerileri. İstanbul Üniversitesi. Yüksek Lisans Tezi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.
 Kolayiş H., Yiğiter K. (2010). The examination emphatic skills of the elementary and middle school physical education teachers in city of kocaeli. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2), 562-578.
 Konrad, S. ve Hendl, C. (2003). Duygularla Güçlenmek, (Çev. Meral Taştan), Hayat Yayıncılık İletişim Eğitim Hizmetleri ve Ticaret Ltd. Şti. İstanbul.
Yiğiter, K., Kolayiş H., Yenigün Ö., Taşkıran Y. (2011). Kocaeli Üniversitesi beden eğitimi ve spor
yüksekokulunda okuyan öğrencilerin empatik becerilerinin belirlenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri
Dergisi. 8:2. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
945
 Levenson, R. W. and Ruef A. M. (1992). Empathy: A physiological substrate. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 234-246.
 Mısırlı, İ. (2003). Genel İletişim. Detay yayıncılık, 1.Baskı, Ankara.
 McClelland, W.A. (1951). A preliminary test of role playing ability. Journal of Consulting, Psychology. 15, 102-108
 McCloskey, Donna. (2006). Growing roots of empathy. Transition Magazine: For Families, About Families 35(4), Ottawa: Vanier Institute of the Family.
 Ornum, W.V., Foley, J.M., Burns, P.R., DeWolf, A.S., and Kennedy, E.C. (1981). Empathy, Altruism and Self-interest in College Students. Adolescens, XVI. 799-808.
 Roe, K.V. (1977). A study of empathy in young greek an UAS children. Journal of Gross-Cultural Psychology, 8, 493-501
 Özbek F. Mehmet (2002). Çalışma Hayatında Empati ve Bir Uygulama. Uludağ Üniversitesi. Yüksek Lisans tezi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursa.
 Öztürk, F. Ş., Koparan, N. H., Efe, M., ve Özkaya, G. (2004). Antrenör ve hakemlerin empati durumlarının araştırılması, Spormetre Beden Eğitimi Ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1) 19-25.
 Pek H., Yazıcı S., Dede N., Yıldırım Z. (1995). Çocuklara Bakım Veren Hemşirelerin Empatik Becerileri. IV. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı. Ankara. 32-33.
 Rogers. C. (1883). Empatik olmak değeri anlaşılmamış bir varoluş şeklidir. (Çev. F Akkoyun) A. Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 16(1). 103-124.
 Shelton, C. And McAdams, D. (1990). In search of an everyday morality: The Development of Measure. Adolescens, 25, 923-943.
 Toussaint L. and Jon W. R. (2005). Gender differences in the relationship between empathy and forgiveness, Published in final edited form as: December, 145(6):673-685.
 Traversy J. (2008). Encouragigng empathy in our children. An article by Joan Traversy.
 Uygun E. (2006). Psikiyatri Servisinde Çalışan hemşirelerin Empati Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com