You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Uşak Eğitim Fakültesi Örneği

A Study About Preservice Teachers Reading Habits: Sampling of Usak Education Faculty

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
In this study is tried to define university students' attitudes towards reading a book and the factors affecting these attitudes. In the research was participated scale was applied to educational faculity students who are from classroom teaching (59 female and 55 male), social sciences teaching (71 female, 55 male), turkish teaching (71 female, 49 male), mathematics teaching ( 21 female, 7 male), science teacher teaching (15 female, 8 male) in total, 420 students were included in the study. In this study it is found that female students have more positive attitude than male students to read books. Generally, it is appeared to according to classes of students have a positive attitude towards reading. it is seemed that students of third classes students have the most positive attitude towards reading and the students of first classes have the most negative attitude towards reading. When the findings are analyzed at level of departments it was determined that the students of all sections are found to have positive attitude toward reading.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları ve bu tutumları etkileyen faktörlerin belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırmaya Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Sınıf Öğretmenliği bölümünden 59 kadın, 64 erkek; Sosyal Bilgiler Öğretmenliği bölümünden 71 kadın, 55 erkek; Türkçe Öğretmenliği bölümünden 71 kadın, 49 erkek; Matematik Öğretmenliği bölümünden 21 kadın, 7 erkek; Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünden 15 kadın, 8 erkek toplamda ise 420 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırmada kadın öğrencilerinin erkek öğrencilere göre kitap okuma alışkanlığına yönelik daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmüştür. Genel anlamda ise sınıflara göre, öğrencilerin okuma alışkanlığına karşı tutumlarının olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Okuma alışkanlığına karşı en olumlu tutuma 3. sınıf, en olumsuz tutuma ise 1.sınıfların sahip olduğu görülmüştür. Bulgular bölümler düzeyinde incelendiğinde ise tüm bölüm öğrencilerinin okumaya karşı olumlu tutuma sahip oldukları belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-okuma-aliskanliklari-uzerine-bir-arastirma-usak-egitim-fakultesi-ornegi.pdf
  • 1
32-49
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akay, H. (2009). Okuma’nın Yeniden Okunması: Bile Bile Okumak -‘İle
Bile Okumak. Turkish Studies International Periodical For the Languages,
Literature and History of Turkish or Turkic,4(3),20-41.
Akyol, H. (2005). Türkçe İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Pegem A
Yayıncılık.
Sosyal Bilimler Dergisi 47
Applegate, A. J & Applegate, M.D. (2004). The Peter Effect: Reading Habits
and Attitutes of Preservice Teachers. International Reading Association,
554-563.
Arslan, Y., Çelik, Z., Çelik, E. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Okuma
Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. PÜ Eğitim Fakültesi
Dergisi, 26, 113–124.
Baccus, A.A. (2004). Urban Fourth And Fifth Grade Teachers’ Readıng
Attitudes And Efficacy Beliefs: Relationships To Reading Instruction And To
Students’ Reading Attitudes And Efficacy Beliefs. United States: Degree of
Doctor of Philosophy.
Bamberger, R.(1990). Okuma Alışkanlığını Geliştirme. B.Çapar (Çeviren).
Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.
Balcı, V. (2003). Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman
Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, 158.
Başaran, M. ve Ateş, S. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin
Okumaya İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. GÜ Gazi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 29(1), 73-92.
Bayram, S. (2001). Türkiye’de Kitap Okuma Alışkanlığı. İstanbul: Tanburacı
Matbaacılık.
Benevides, T.L. (2006). Personel Reading Habits And Literacy Instruction
In Pre-Service Teachers. Canada: Degree of Master of Education.
Camp, D. (2007). Who’s Reading and Why: Reading Habits of 1 Grade
Through Graduate Students. Reading Horizons Journal, 47(3), 251-258.
Chua, S. P. (2008). The Effects of the Sustained Silent Reading Program on
Cultivating Students’ Habits and Attitudes in Reading Boks for Leisure.
Heldref Publication, 81(4), 180-184.
Demirel, Ö.(1999). Türkçe Öğretimi, Ankara: MEB Yayınları.
Duros, I. & Papadopoulos, C. (2009). Effects Of A Book Club Interventıon
On Fıfth Graders' Vocabulary, Readıng Habıt And Attıtude. Boston: Boston
University School Of Education Submitted In Partial Fulfillment of the
Requirements For The Degree of Doctor of Education.
Esgin, A. ve Karadağ, Ö. (2000). Üniversite Öğrencilerinin Okuma
Alışkanlığı. Popüler Bilim, 19-23.
Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi,
Ankara: Gül Yayınları.
Zekerya BATUR, Hakan GÜLVEREN, Hafız BEK 48
Gömleksiz, M.N. (2005). Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin
Görüşlerinin Değerlendirilmesi(Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği).
Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi. 1(1), 1-21.
Gönen, M., Çelebi Ö.E. ve Işıtan S. (2004). İlköğretim 5., 6. ve 7. Sınıf
Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi,
164, 60-173.
Gülerer, S. ve Batur, Z. (2005). Yanlış Okuma Tutum ve Davranışları. A.K.Ü
Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (2), 89–102.
Hassell, S. H.& Lutz, C. (2006). A Survey of the Habits and Attitudes of
Urban Middle School Students toward Leisure Reading. Young Adult
Library Services, 39-45.
Hurst, B., Franklin, K., Scales, K.B. (2010). How Does a High School
Reading Class Influence Students’ Reading Levels, Habits, and Perceptions?
Journal of Reading Education, 35(3), 10-18.
Janes, J.L.(2008). Families, Motivation, And Reading: Pre-Adolescent
Students. Iowa State Unıversity Pres.
Korkmaz, İ. (2007). Üniversite Birinci Sınıfta Okuyan Öğrencilerin Lise
Döneminde Kitap Okuma Durumlarının İncelenmesi. EJER, 27, 127-138.
Leppänen, U., Aunola, K, & Nurmi, J. (2005). Beginning Readers’ Reading
Performans and Reading Habits. Journal of Research in Reading, 28(4),
383-399.
Mckool, S.& Gespass, S. (2009). Does Johnny’s reading Teacher Love to
Read? How Teachers’ Personal Reading Habits Affect Instructional
Practices. Literacy Reserarch and Instruction, 48, 264-276.
Mokhtari, K., Reichard, C.A., Gardner, A. (2009). The Impact of Internet
and Television Use on the Reading Habits and Practices of College Students.
Journal of Adolescent & Adult Literacy, 52(7), 609-619.
Myette, S. (2006). Finding A Great read: Book Selection Strategies For
Sixth Grade Silent Reading An Abstract. United States: Master of Arts in
Education, Pacific Lutheran University.
Netherland, J.L.(2004). A Comparison of Students’ and Parents’ Habits and
Attitudes Toward Reading in Title I and Non-Title I Schools. United States:
Degree Doctor of Education in Educational Leadership.
İşeri, K. (2010). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Okuma
Tutumlarının İncelenmesi. Uluslararası İnsanBilimleri Dergisi, 7(2), 469-
487.
Sosyal Bilimler Dergisi 49
Odabaş, H., Odabaş, Y. ve Polat, C. (2008). Üniversite Öğrencilerinin
Okuma Alışkanlığı: Ankara Üniversitesi Örneği. Bilgi Dünyası, 9(2), 431-
465.
Oğuzkan, F. (1997). Çocuk Edebiyatı. Ankara: Emel Matbaacılık.
Özbay, M. (2005). Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi. Ankara: Akçağ
Yayınları.
Özbay, M. (2006). Okuma Eğitiminde Çevre Faktörü. EJER, 24, 161-170.
Özen, F. (1998). Türkiye’de Okuma Alışkanlığı ve Öğretmenin Sorumluluğu.
Eğitim Sen Demokratik Eğitim Kurultayı, 2-6 Şubat 1998. 571-590. Ankara:
Volkan Matbaası.
Özdemir, E. (1997). Eleştirel Okuma. Ankara: Ümit Yayıncılık.
Sağlamtunç, T. (1990). Türkiye’de Üniversite Kütüphanecilik Bölümlerinin
4. Sınıf Öğrencilerinin Özgür (Boş) Zaman-Ders Dışı Okuma Alışkanlıkları
Üzerine Bir Araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 4 (1) 3-21.
Şahiner, Y. (2005). İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Çalışan
Öğretmenlerin Okuma Alışkanlıkları ve Bu Alışkanlıkları Etkileyen
Faktörler (Elmadağ İlçesi Örneği). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri
Enstitüsü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).
Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N. ve Serin, O. (2003). Üniversite
Öğrencilerinin Okuma İlgileri ve Okuma Alışkanlıklarını Etkileyen
Faktörler. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 4, 12.
Smaragdi, U. J. & Jonsson, A. (2006). Book Reading in Leisure Time: Long-
Term Changes in Young Peoples’ Book Reading Habits. Scandinavian
Journal of Educational Research, 50(5), 519-540.
Wilson, B.C. (2007). A Newspaper Reading Habit in College Students:
Family Newspaper Literacy Pratices K-12 Newspaper Exposure , and Civic
İnterest. United States: Degree of Doctor Philosophy.
Yalınkılıç, K. (2007). Türkçe Öğretmen Adaylarının Okumaya İlişkin
Tutum ve Görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi,The Journal
Of International Social Research,1(1), 226-241.
Yılmaz, B. (1993). Okuma Alışkanlığında Halk Kütüphanelerinin Rolü.
Ankara: Kültür Bakanlığı Kütüphaneler Genel Müdürlüğü.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com