RELIGIOUS IDENTITY FORMATION: AN EDUCATIONAL APROACH ABSTRACT
Journal Name:
- İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Stalling from the current debate regarding the aim of religious education, the article states this aim in terms of religious identity formation. With the help of Ricoeur's narrative approach to identity formation, the process of religious identity formation İs. First of all, described as a hermeneutic task. Next, the process of religious identity formation is described as an educational task. The authors posit that the formation of a religious identity calls for a specific educational approach: i.e. action learning. Subsequently, the value of this specific educational approach is demonstrated by using İt to re-evaluate the effects of a religious education curriculum concerning the problem of theodicy. The analysis shows that the limited effects of this curriculum are due to a predominance of guided learning as opposed to action learning. This finding supports the main thesis of this article, that the formation of a religious identity calls for action learning as an alternative to guided learning.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu makale din eğitiminin amacıyla ilgili gündemdeki tartışmadan yola çıkarak, bu amacı dini kimlik oluşumu açısından eie almaktadır. Ricoer'un kimlik oluşumuna artlatısal yaklaşımının yardımıyla, dini kimlik oluşumu süreci, öncelikle, hermönetik; sonra da eğitsel bir iş olarak tanımlanmıştır. Yazarlar dini kimlik oluşumunun, özel bir eğitim yaklaşımı istediğini öne sürmektedirler, yani fiili öğrenmeyi. Müteakiben, bu Özel eğitim yaklaşımının değeri, teodise problemini konu alan bir din eğitimi müfredatının sonuçlarını yeniden değerlendirmede kullanılarak gösterilmiştir. Yapılan incelemeler, bu müfredatın kısıtlı sonuçlarının fiili Öğrenme karşısında güdümlü Öğrenmenin hakimiyeti dolayısıyla meydana geldiğini göstermektedir. Bu bulgular, makalenin ana tezini desteklemektedir: dini kimlik oluşumu fiili Öğrenmeyi, güdümlü öğrenmeye bir alternatif olarak talep etmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
175-193