THE RELATIONSHIP OF THE PERCEPTION OF PRIMARY EDUCATION STUDENTS’ MOTHER–FATHER ATTITUDE ON THEIR VENTURESOMENESS AND THE FEAR OF NEGATİVE EVALUATION DEGREES.
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The objective of this study is the comparison of state or private primary school 3th, 4th and 5th
grade students’ venturesomeness and the fear of negative evaluation degrees in the way of how
they understand their mother – father attitudes. The sampling of this study was constituted from
99 students who are still studying at a private school and 116 students who are still studying
at two different state schools. The form, which was created by Perris and his friends (1980)
and which includes 23 questions and three sub-scales named by Arrindel (1999) as rejection,
emotional warmth and excessive conservatism was applied to the sampling group to evaluate
mother - father attitudes perceiving. Venturesomeness was evaluated with Venturesomeness
Inventory which has 45 questions and was created by Topukçu (1982). The fear of negative
evaluation was evaluated with “Fear of Negative Evaluation Scale” that has 30 questions and
validity and reliability of which was done by Erkan (2002). The data was analyzed through
the SPSS (11.0) statistical program. Within this study, T-Test was used for mutual comparisons
and “One-way Variance Analysis(ANOVA)” was used for multiple comparisons and “Post-
Hoc Tukey” test was used to determine which groups were the reason of differentiations
occurring among the groups. At the end of the study, it was found that type of the school affects
venturesomeness points significantly and it was also found that mother - father attitude sub
–scales (rejection, emotional warmth and excessive conservatism) are caused an intergroup
differentiation in some variables(sex, type of school, educational background, employment
status of the mother, occupation of the father, the number of the kids in the family) in favor of
private school students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, özel ve kamu ilköğretim okullarına devam eden 3. 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin atılganlık ve olumsuz değerlendirilmekten korkma derecelerinin anne-baba tutumlarını algılamaları açısından karşılaştırılmasıdır. Çalışmanın örneklemi, Kastamonu İli’nde, özel bir ilköğretim okuluna devam eden 99 öğrenci ile iki kamu ilköğretim okulunda öğrenim gören 116 öğrenciden oluşturulmuştur. Örneklem grubuna; algılanan anne-baba tutumlarını ölçmek amacıyla Perris ve arkadaşları (1980) tarafından oluşturulan ve Arrindel (1999) tarafından reddetme, duygusal sıcaklık ve aşırı korumacılık olarak adlandırılan üç alt ölçekten oluşan 23 maddelik formu uygulanmıştır. Atılganlığı ölçmek amacıyla, Topukçu (1982) tarafından geliştirilen ve 45 maddeden oluşan Atılganlık Envanteri kullanılmıştır. Olumsuz değerlendirilme korkusunu ölçmek amacıyla ise Erkan (2002) tarafından geçerlilik ve güvenirlik çalışması yapılan 30 maddelik Olumsuz Değerlendirilmekten Korkma Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS (11.0) istatistik paket programı ile yapılmıştır. Bu çalışma sırasında ikili karşılaştırmalara “t-testi”, çoklu karşılaştırmalara ise “tek yönlü varyans analizi (ANOVA)” ile bakılmış, gruplar arasındaki faklılıkların hangi gruplardan kaynaklandığını tespit etmek için “Post-Hoc Tukey” testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; okul türünün atılganlık puanlarını anlamlı şekilde etkilediği ve bu durumun özel okula devam eden öğrencilerin lehine, anne-baba tutum alt ölçeklerinin (redetme, duygusal sıcaklık, aşırı korumacılık) çeşitli değişkenlerde (cinsiyet, okul türü, öğrenim durumu, anne çalışma durumu, baba mesleği, ailedeki çocuk sayısı) gruplar arası farklılaşmaya neden olduğu bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 1
51-72