Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
It is known that a healthy child's language development and its psychomotor development show parallelism. With the coordination of the muscular movement and the sensory organs the base for the cognitive and language development is given. But, in addition to hypotonic reasons that stunt the development of the muscular system in the children with Down's Syndrome, other factors, such as the late school age, negatively affect their cognitive and language developments. However, information about the "Multidisciplinary Preschool Program for Down's Syndro¬me Children at the University of Washington (Seattle)" and researches at "Sevinç Private Educa¬tion and Rehabilitation Center for Cognitive Handicapped Children (K.Maraş)" have shown that an immense progress in the language and cognitive development of Down's Syndrome Children can be recorded if their education
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Sağlıklı çocuklarda dil gelişim sürecinin, psiko-motor gelişim süreciyle paralellik arz ettiği bilinmektedir. Çocuğun kas hareketleri ile duyu organlarının koordineli bir şekilde çalışmasıyla, zihinsel ve dilsel gelişimin temelleri de atılmaktadır. Ancak Down sendromlu çocuklarda hipoto-ni nedeniyle kasların yeterli derecede gelişmemesinin yanı sıra geç yaşta eğitime başlama gibi faktörler, bilişsel ve dilsel gelişimlerine olumsuz etkide bulunmaktadır. Fakat Washington Üniversitesi'nin yürüttüğü Down sendrom Programının verileri ve K.Ma-raş Sevinç Özel Zihinsel Özürlüler Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde yapılan araştırmalar so¬nucunda, Down sendromlu çocukların doğumu izleyen ilk ayda eğitime başlamaları ve ailelerin eğitim sürecine dahil edilmesi halinde bilişsel ve dilsel gelişim bakımından çok büyük ilerleme¬ler kaydedebildikleri gözlemlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
165-179