Buradasınız

Anasayfa » Content

Sınıf Öğretmenleri ile Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Bilimsel Süreç Becerileri ile İlgili Durumlarının Belirlenmesi

DETERMINING PRIMARY SCHOOL AND SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE TEACHERS' KNOVVLEDGE OF SCIENCE PROCESS SKILLS

Journal Name:

  • Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
Science process skills have become more important after science process skills were included in the 2004 Science and Technology Curriculum in Turkey. Successful science process skills teaching depends on teachers. For this reason it was aimed to find out that what Science and Technology teachers knew about science process skills. A total of 135 science and technology teachers (4th and 5th grade elementary teachers and 6th, 7th, and 8* grade science and technology teachers) vvorking in Bursa and Balıkesir participated in this study. A questionnaire was developed by the researchers in order to collect data. This instrument consists of two sections: teachers' background information section and science process skills section. Four questions were asked in the first section, and eight multiple-choice guestions and four open-ended questions were included in the second section of the instrument. The results indicated that although teachers were acquainted with science process skills, most of them did not have detailed understanding science process skills. Besides, they did not have the sufficient knovvledge about how they could help their students acquire science process skills.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Türkiye'de bilimsel süreç becerileri 2004 Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı'nın kazanmaları arasına girmesi ile önemli hâle gelmiştir. Bilimsel süreç becerilerinin öğretiminde başarı, Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerine bağlıdır. Bu nedenle bu çalışmada Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin bilimsel süreç becerileri konusunda ne bildiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmaya Balıkesir ve Bursa illerindeki ilköğretim okullarında görev yapan 4. ve 5. sınıf öğretmenleri ile Fen ve Teknoloji dersi öğretmenlerinin oluşturduğu toplam 135 öğretmen katılmıştır. Verileri toplamak için araştırmacılarca iki bölümden oluşan bir anket geliştirilmiştir. Kişisel bilgilerin sorgulandığı ilk bölümde 4 soru yer alırken, bilimsel süreç becerileri ile ilgili ikinci bölüm, 8 çoktan seçmeli, 4 açık uçlu olmak üzere toplam 12 sorudan oluşmaktadır. Çalışmada elde edilen veriler incelendiğinde, öğretmenlerin bilimsel süreç becerilerinden haberdar oldukları ancak bu becerilerin neler olduğunu ve nasıl geliştirileceğini tam olarak bilmedikleri sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenleri-ile-fen-teknoloji-dersi-ogretmenlerinin-bilimsel-surec-becerileri-ile-ilgili-durumlarinin-belirlenmesi.pdf
  • 2
145-160
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aktamış, H. ve Ergin, Ö. (2007). Bilimsel Süreç Becerileri ile Bilimsel Yaratıcılık Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 11-23.
Aldan Karademir, Ç. (2008). "Sınıf Öğretmenlerinin Fen ve Teknoloji Okuryazarlığı Kavramına ve Fen ve Teknoloji Okuryazarlığına İlişkin Özyeterlik Algıları: Aydın İlinde Nitel Bir Araştırma". Çalışma, 8. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Abant İzzet Baysal Üniversitesinde sunulmuştur. S.151.
Ateş, S. (2004). Araştırma Yoluyla Öğretim Metodunun Farklı Zihinsel Gelişim Dönemlerindeki Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilimsel İşlem Becerilerinin Gelişimine Etkileri. GÜ, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24 (3), 275-290.
Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. veTurgut, M.F. (1997). Kimya Öğretimi. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.
Aydınlı, E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. smıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ilişkin performanslannm değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.
Aydoğdu, B. (2006). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersinde Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Değişkenlerin Belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Başdağ, G. (2006). 2000 Yılı Fen Bilgisi ve 2004 Yılı Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlannm Bilimsel Süreç Becerileri Yönünden Karşılaştırılması. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Bozdoğan, A. E., Taşdemir, A. Ve Demirbaş, M. (2006). Fen Bilgisi Öğretiminde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmeye Yönelik Etkisi. (2006). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 23-36.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. "Bilimsel araştırma yöntemleri", Ankara, Pegem Akademi, (2008).
Dindar, H. ve Yangın, S. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programına Geçiş Sürecinde Öğretenlerin Bakış Açılarının Değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 185-198.
Dökme, İ. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) ilköğretim 6. sınıf Fen Bilgisi ders kitabının bilimsel süreç beceriler yönünden değerlendirilmesi. İlköğretim-Online 4(1), 7-17.
German, P. J., Aram, R. & Burke, G. (1996). Identifying Pattems and Relationships among the Responses of Seventh-Grade Students to the Science Process Skill of Designing Experiments. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1), 79-99.
Kılıç, G. B. (2003). Üçüncü Uluslararası Matematik ve Fen Araştırması (TIMSS): Fen Öğretimi, Bilimsel Araştırma ve Bilimin Doğası, Üköğretim-Online, 2(1), 42-51.
Koray, Ö., Bahadır, H., Geçkin, F. (2006). Bilimsel Süreç Becerilerinin 9. Sınıf Kimya Ders Kitabı ve Kimya Müfredatında Temsil Edilme Durumları. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 147-156.
Koray, Ö., Koksal, M. S., Özdemir, M. ve Presley, A. İ. (2007). Yaratıcı ve Eleştirel Düşünme Temelli Fen Laboratuarı Uygulamalarının Akademik Başarı ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi. Bköğretim-Online, 6(3), 377-389.
Lloyd, J. K., Braund, M., Crebbin, C. & Phipps, R. (2000). Primary Teachers' Confidence About and Understanding of Process Skills. Teacher Development, 4 (3), 353-369.
MEB, (2004). Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İlköğretim 4.-5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınları.
Öztürk, N, Tezel, Ö. ve Acat, M. B. (2010). Science Process Skills Levels of Primary
School Seventh Grade Students in Science ana Technology Lesson. Türk
Fen Eğitimi Dergisi, 7(3), 15-28. Padilla, J. M., Okey, J. R. & Garrard, K. (1984). The Effects of Instruction on
Integrated Science Process Skill Achievement. Journal of Research in
Science Teaching, 21 (3), 277-287.
Pekmez, E. (2001). "Fen Öğretmenlerinin Bilimsel Süreçler Hakkındaki Bilgilerinin Saptanması". Çalışma, Yeni Binylın Başmda Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Maltepe Üniversitesinde sunulmuştur.
Taşar, M. F., Temiz, B. K. ve Tan, M. (2002). "İlköğretim Fen Öğretim Programında Hedeflenen Öğrenci Kazanımlarının Bilimsel Süreç Becerilerine Göre Sınıflandırılması". Çalışma, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Orta Doğu Teknik Üniversitesinde sunulmuştur.
Tatar, N., Korkmaz, H. ve Ören, F.Ş. (2007). Araştırmaya Dayalı Fen Laboratuvarında bilimsel süreç becerilerini geliştirmede etkili araçlar: Vee ve I Diyagramları. İlköğretim-Online, 6(1), 76-92.
Temiz, K. B. (2001). Lise 1. Sınıf Fizik Dersi Programının Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmeye uygunluğunun İncelenmesi. Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fizik Eğitimi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Temiz, B. K., Taşar, M.F. ve Tan, M. (2006). Development and Validation of a Multiple Format Test of Science Process Skills. International Education Journal, 7 (7), 1007-1027.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com