THE STUDY OF CLASSROOM TEACHERS’ USE OF DRAMA ACTIVITIES IN TEACHING-LEARNING PROCESS
Journal Name:
- Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to determine how much the classroom teachers use drama activities in
teaching-learning process. In our study, describtive model was used. The study was performed on 90 classroom
teachers working in state schools affiliated to Ministry of National Education in Trabzon city center in 2010-2011
school year. Survey was used as a tool to obtain data. Frequency and percent value were used in dataanalysis. As a
result of the study, it was concluded that 55.6% teachers did not take any drama courses, and 96% use drama
acitivities in their courses especially in Turkish and free activity courses. Also, in the study it was revealed that
classroom teachers often use children literature texts as their tools, 78% perform the drama activities in classrooms,
34.8% use all the phases of drama and generally they are not sufficient in terms of using all the techniques of drama.
Therefore, teachers should be equipped with sufficient knowledge and ability by giving them various in-service
courses and seminars
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde drama etkinliklerine yer verme
durumlarının belirlenmesidir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma, 2010-2011 eğitim öğretim yılında
Trabzon il merkezinde bulunan ve Millî Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında görev yapan 90 sınıf öğretmeni
üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzde
değerlerinden yararlanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin %55.6`sının drama ile ilgili
herhangi bir eğitim almadığı, %96’sının derslerde drama etkinliğine, çoğunlukla da Türkçe ve Serbest Etkinlik
derslerinde yer verdiği ortaya çıkmıştır. Araştırmada ayrıca, sınıf öğretmenlerinin araç-gereç olarak sıklıkla çocuk
edebiyatı metinlerini kullandıkları, %78`inin dramaetkinliğini sınıflarda yaptıkları, % 34.8’inin dramada bütün
aşamaları kullandıkları ve dramada kullanılan teknikler konusunda genellikle yetersiz oldukları belirlenmiştir. Bu
sonuçlar doğrultusunda öğretmenlere çeşitli hizmet içi kurslar ve seminerler verilerek drama konusunda bilgi ve
becerilerinin geliştirilmesinin gerekliliği ortaya çıkmıştır
FULL TEXT (PDF):
- 34
7-19