Buradasınız

Anasayfa » Content

İl Eğitim Denetmenlerinin Bilgisayar Kaygısı Düzeyleri (Karadeniz Bölgesi Örneği)

Computer Anxiety Levels of The Provincial Education Examiners (Case of The Black Sea Region)

Journal Name:

  • Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
This study has been carried out to determine levels of computer anxiety of primary school inspectors on duty in the cities taking place in the Black Sea Region. And whether that change according to the fixed independent variation or not. A survey which is to determine computer anxiety measure, and a measuring package software including personal information form have been applied to the participants. With the results of the analysises, it has been proved that the levels of computer anxiety of theprimary school inspectors differ according to various independent variation. The followings have been determined in the participants; Compared to the female primary school inspectors, computer anxiety of male primary school inspectors levels are lower, Levels of computer anxiety of those who take technology course via the education in service and in the licence education levels are lower compared to those who don’t take technology course. Levels of computer anxiety of the primary school inspectors at high age group is higher compared to those at the low age group, Levels of Computer anxiety of the primary school inspectors who have higher grade is lower. Levels of computer anxiety of the primary school inspectors in the science branches are lower than those at the Educational Management and Investigation and social branches.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma il eğitim denetmenlerinin bilgisayar kullanmaya ilişkin kaygı düzeylerini ve bu kaygı düzeyinin bazı demografik değişkenlere göre değişip değişmediğini belirlemek için yapılmıştır. Çalışmada örneklem alma yoluna gidilmeyerek evren üzerinde çalışılmıştır. Katılımcılara Bilgisayar Kaygısı Ölçeği ve kişisel bilgi formu içeren bir veri toplama aracı uygulanmıştır. Araştırmaya 330 il eğitim denetmeni katılmıştır. Araştırma sonucunda; erkek denetmenlerin bayan denetmenlere göre; eğitim teknolojisi dersi alanların almayanlara göre; 56-65 yaş grubunda yer alan müfettişlerin diğer yaş gruplarında yer alanlara göre bilgisayar kaygısı düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrenim durumu açısından bakıldığında denetmenlerin öğrenim düzeyleri yükseldikçe bilgisayar kaygısı düzeylerinin azaldığı görülmektedir. Fen branşlarında yer alan denetmenlerin EYTPE (Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi) ve sosyal branşlarda yer alanlara göre bilgisayar kaygısı düzeylerinin daha düşük olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-il-egitim-denetmenlerinin-bilgisayar-kaygisi-duzeyleri-karadeniz-bolgesi-ornegi.pdf
  • 1
93-122
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun, A. S. (2004). Bilgi teknolojisi sınıflarında denetim. Eğitim
Araştırmaları, 18, 1-16.
Akkoyunlu. B. (1996). Bilgisayar okuryazarlığı yeterlilikleri ile
mevcut ders programlarının kaynaştırılmasının öğrenci başarı ve
Sosyal Bilimler Dergisi 115
tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12.
127-134.
Arıkan Y. D. (2002). Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayara yönelik
tutumları, bilgisayar kaygı düzeyleri ve bilgisayar dersine ilişkin
değerlendirmeleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül
Üniversitesi. İzmir.
Başarmak, U. (2008). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Kaygı Düzeyleri,
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Boz, Y. (2006). İlköğretim Müfettişlerinin Teknoloji Kullanım Düzeyleri
(Güneydoğu Anadolu bölgesi Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Brosnan, M. J. (1999). Modeling Technophobia: A Case for Word
Processing. Computers in Human Behavior, 15(2), 105-121.
Busch, T. (1995). “Gender Differences in Self-Effciency and Attitudes
Toward Computers”. Journal of Educational Computing Research, 12(2),
147-158.
Cambaz, H. (1999). Öğretmen ve Öğrencilerin Öğretme-Öğrenme
Süreçlerinde Bilgisayara Karşı Tutum ve Kaygılarının Değerlendirilmesi.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Fen
Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları.
Milli Eğitim dergisi, 31, 161.
Chua, Siew Lian, Der-Thang Chen ve Angela F.L. Wong. (1999).
“Computer Anxiety and Its Corrrelates: A Meta-Analysis”. Computers in
Human Behavior, 15, 609-623.
Çevik, V. (2006). Eğitim Yöneticileri İle Yönetici Adaylarının Kaygı
Düzeyleri ile Bilgisayar Kaygısı Düzeylerinin Karşılaştırılması.
Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Dukes, R. L., R. Discenza ve J. D. Couger (1989). “Convergent
Validity of Four Computer Anxiety Scales”, Educational and
Psychological Measurement, 49, 195-203.
Durndell A. ve K. Thomson (1997). “Gender And Computing: A
Decade of Change?”. Computers & Education, 28(1), 1–9.
Ömer YILMAZ- Necmi EŞGİ 116
Eliküçük, H. (2006). Öğretmenlerin Öğretme-Öğrenme Süreçlerinde
Teknoloji Kullanma Yeterlilikleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi,
Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Eroldoğan, A. Y. (2007). İlköğretim II. Kademe Okullarındaki Branş
Öğretmenlerinin, Bazı Değişkenlere Göre Öğretim Teknolojilerini Kullanma
Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Gülümbay, A. A. (2005). Yükseköğretimde Web’e Dayalı Ve Yüzyüze Ders
Alan Öğrencilerin Öğrenme Stratejilerinin, Bilgisayar Kaygılarının Ve
Başarı Durumlarının Karşılaştırılması. Yayınlanmamış doktora tezi,
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Hakkinen, P. (1994). “Changes in Computer Anxiety in a Required
Computer Course”. Journal of Research on Computing in Education,
27(2), 141-154.
Igbaria, M. ve S. Parasuraman (1989). “A Path Analytic Study of
Individual Characteristics, Computer Anxiety and Attitudes toward
Microcomputers”, Journal of Management, 15(3), 373-388.
Karagözoğlu, G. (1977). İlköğretimde Teftiş Uygulamaları.
Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara.
Karaltürk, S. (1997). İstanbul’daki Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında
Eğitimde Bilgisayar Kullanımının Tespiti ve Yöneticiler ile Öğretmenlerin
Bilgisayarlara Karşı Tutumlarının İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek
lisans tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Levin, T. & C. Gordon (1989). “Effect of Gender and Computer
Experience on Attitudes Toward Computers”. Journal of Educational
Computing Research, 5(1), 69-88.
Liu, M., W. Reed ve P. Phillips (1992). “Teacher Education Students
and Computers: Gender, Major, Prior Computer Experience,
Occurrence and Anxiety”. Journal of Educational Computing Research,
24(4), 457-467.
Marcoulides, G. A. (1989). “Measuring Computer Anxiety: The
Computer Anxiety Scale”. Educational and Psychological Measurement,
49, 733-740.
Maurer, M. M. ve M. R. Simonson (1994). “The Reduction of
Computer Anxiety: Its Relation to Relaxation Training, Previous
Sosyal Bilimler Dergisi 117
Computer”. Journal of Research on Computing in Education, 26(2), 205-
220.
Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat Ve Görevleri Hakkında 652 Sayılı
Kanun Hükmünde Kararname, (2011). 14.9.2011 Tarih ve 28054 Sayılı
Resmi Gazete.
Oetting, E. R. (1983). Oetting’s Computer Anxiety Scale (COMPAS)
Manual, CO: Rocky Mountain Behavioral Science Institute, Ft. Collins.
Okebukola, P. A. ve A. B. Woda (1993). “The Gender Factor in Computer
Anxiety and Interest among Some Australian High School Students”.
Educational Research, 35(2), 181-189.
Oliva, Peter F., ve Pawlas, G. (1997). Supervision For Today's Schools
(5th Edition). N.Y. :Longman Publishers.
Raub, A. C. (1981). Correlates of Computer Anxiety in College Students.
Unpublished doctoral dissertation, University of Pennsylvania,
Philadelphia.
Rohner, D. J. ve M. R. Simonson (1981). “Development of an Index of
Computer Anxiety”, Paper presented at the Annual Convention of
the Association of Educational Communications and Technology,
Philadelphia, PA.
Roop, M. M. (1999). “Exploring Individual Characteristics Associated
with Learning to Use Computers in Preservice Teacher Preparation”.
Journal of Research on Computing in Education, 31(4), 402-416.
Rosen, L. D. ve M. M. Weil (1995). “Computer Anxiety: A Cross
Cultural Comparison of University Students in Ten Countries”.
Computers in Human Behavior, 11(1), 45-64.
Smith, M. R., ve J. W. Kotrlik (1990). “Computer Anxiety Levels of
Southern Region Cooperative Extension Agents”, Journal of Agricultural
Education, 31 (1),
Şeyhoğlu, M. (2005). Öğretmenlerin ve Yöneticilerin Bilgisayar Kaygı
Düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi
Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Tsai, C. C., S. S. J. Lin ve M. J. Tsai (2001). “Developing an Internet
Attitude Scale for High School Students”, Computers & Education, 37,
41–51.
Ömer YILMAZ- Necmi EŞGİ 118
Uslu, Ö. (2008). İlköğretimde Çalışan Öğretmenlerin Bilgisayara Karşı
Tutumları Ve Bilgisayar Kaygı Düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans
tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Weinberg, S. B. and English, J.T. (1983). Correlates Of Cyberphobia.
St. Joseph's Univ. Philadelphia, Pa.
Wiles, John ve Bondi, Joseph (2000). Supervision: A Guide to Practice.
NJ: Prentice Hall.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com