Buradasınız

Anasayfa » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNDE GÜNCEL HABER KAYNAKLARINI KULLANMA DURUMLARI

ELEMENTARY TEACHERS’ USE OF CURRENT NEWS SOURCES IN THEIR CLASSROOM PRACTICES

Journal Name:

  • Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to describe the elementary teachers’ use of current news sources in their classroom practices. In this study, qualitative scanning model was used. The participants of this study were 61 elementary teachers who were chosen by using snowball sampling technique. The data was collected by using an open-ended survey form. Data analyses were completed by using descriptive statics and frequency distributions. The results of the study indicated that the elementary teachers do not use current news sources enough in their classrooms. Additionally, the study results demonstrated that teachers do not have adequate knowledge to use the current news sources in their classrooms and also have problems to access them. The research findings suggest that the pre-serves and in-serves elementary school teachers should be trained about integrating the current news sources in their classroom practices. Future research on the elementary teachers’ use of current news sources in their classroom practices also suggested.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde güncel haber kaynaklarını kullanma durumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden tarama modeline göre desenlenmiştir. Çalışma grubunu 61 sınıf öğretmeni oluşturmuş olup, öğretmenlere kartopu örnekleme tekniğiyle ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilmiş açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kullanılmıştır. Toplanan veriler betimsel analize tabi tutularak, yüzde ve frekans değerleri hesaplanarak yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmenlerinin öğrenme-öğretme sürecinde güncel haber kaynaklarını yeterince kullan(a)madıkları, kaynaklara ulaşmada sıkıntı yaşadıkları ve yeterli bilgilendirmeye sahip olmadıkları belirlenmiştir. Bu araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında, güncel haber kaynaklarının öğrenme-öğretme sürecine dahil edilmesiyle ilgili çalışmaların artmasının ve öğretmenlere konuyla ilgili hizmet öncesi ve hizmet içi eğitim verilmesinin yararlı olacağı önerilerinde bulunulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-ogrenme-ogretme-surecinde-guncel-haber-kaynaklarini-kullanma-durumlari.pdf
  • 2
187‐204
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Altun. A. (2008). Sosyal Bilgilerde Güncel Olaylar ve Medya Okuryazarlığı. B. Tay, A. Öcal (Eds.), Özel öğretim yöntemleriyle sosyal bilgiler öğretimi (pp.498–530) Ankara: PegemA Yayıncılık.
Andersen, N. (2002). New Media and New Media Literacy, Thinking Critically About Media: Schools and Families In Partnership Cable in the Classroom. California: Sage Publications.
Arın, D.(2006). Sosyal Bilgiler Dersinde Güncel Olayların Kullanımının Öğrenci Başarısına ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
Dalka, S., Altun, G. (2002). İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen bilgisi derslerinde internetten yararlanma, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı. s. 286, 16-18 Eylül. Ankara.
DeFleur, M., Davenport, L., Cronin, M., & DeFleur, M. (1992). Audience recall of newspresented by newspaper, computer, television and radio. Journalism Quarterly, 69(4), 1010–1022.
Deveci H. (2005). Sosyal Bilgiler dersinde gazete kullanımı. The Turkish Online Journal of Educational Technology. 4(3), Article 21.
Deveci, H., Çengelci, T. (2008). Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarından medya okuryazarlığına bir bakış. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 5 (2), 25-43.
Gedik, H. (2010). Güncel olayların ilköğretim Sosyal Bilgiler derslerinde kullanımı ve öğrenci görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 97-118.
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Temmuz 2011 Cilt 1 Sayı 2 (187‐204)
Tuncay CANBULAT
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Temmuz 2011 Cilt 1 Sayı 2 (187‐204)
204
Gökçe, N. (2009). Çevre eğitiminde gazetelerden yararlanma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2(6), 251-265.
Grabe, M. E., Kamhawi, R. and Yegiyan, N. (2009). Informing citizens: How people with different levels of education process television, newspaper and web news. Journal of Broadcasting & Electronic Media 53(1), 90–111.
Gürkan, B. (2009). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Güncel Olaylar: İlköğretim Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Eğitiminde Güncel Olayları Ele Alış Biçimlerinin Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi. Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Karaman, K., Karataş, A. (2009). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. İlköğretim Online Dergisi. 8 (3), 798-808, 2009.
Kavak, N., Tufan, Y., Demirelli, H. (2006). Fen-Teknoloji okuryazarlığı ve informal fen eğitimi: Gazetelerin potansiyel rolü. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (3), 17-28.
Kocadaş, B. (2004). Kitle iletişim araçları eğitim ilişkisi. Din Bilimleri Akademik Araştırma Dergisi. 4(2), 129–134.
Kuş, E. (2009). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı). (2007). İlköğretim Medya Okuryazarlığı Dersi Öğretim Programı ve Klavuzu. Milli Eğitim Yayınları, Ankara.
MEB (2008). İlköğretim 4-8. Sınıf Öğretim Programlarının Öğrenme-Öğretme Süreçlerinde Gazete Kupürlerinden Yararlanma. İnternetten 10.05.2009 tarihinde elde edilmiştir. http://ttkb.meb.gov.tr/yenicalismalar/gazete/Öğrenme_Öğretme_Sürecinde_Gazeteden_Yararlanma.pdf.
Özay-Köse, E. (2008). Gazete haberlerinin biyoloji eğitiminde kullanımı. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi. 1(2), 84-91.
Sözer, E. (1998). Sosyal Bilimlerin Öğretimi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını, Eskişehir.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölçümlerde Güvenilirlik ve Geçerlilik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Taşlı, İ., Çelik, H. (2007). Yapılandırmacı öğretimde günlük olaylar ve medyatik haritalardan yararlanma. İlköğretmen Dergisi, 2(11), 38-42.
Tomalı, N., Karadeniz, C., Demirkaya, H. (2008). Gazete haberlerinin coğrafya öğretimindeki önemi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1). 73-85.
Torres, M. ve Mercado, M. (2006). The need for critical media literacy in teacher education core curricula. Educational Studies: Journal of the American Educational Studies Association, 39 (3), 260-282.
Yates, B. L. S. (2002). Media education’s present and future. Academic Search Premier. http: // web12. epnet.com adresinden 18.04.2009 tarihinde elde edilmiştir.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com