SECOND GRADE PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ CRITICAL THINKING DISPOSITION
Journal Name:
- Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to define the second grade primary school students’ dispositions towards critical
thinking. Upon notifying the dispositions on critical thinking, by concerning regional discrepancies, this research
is put into process with 615 second grade students from one state and one private school in two different
regions. The data of this study has been collected using “The Critical Thinking Disposition Inventory” translated
to Turkish by Kökdemir (2003). The reliability of the scale, applied to second grade primary school students, is
found as 0,79. In this context, there emerged differences based on school and class in the critical disposition
levels of the second grade primary school students who are studying in the state and the private school in
different regions. In conclusion, the necessity of creating teaching environments which leads students to critical
thinking, that is, being open to new ideas, questioning and evaluating knowledge, is made explicit.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerini belirlemektir.
Eleştirel düşünme eğilimi belirlemede yöresel farklılıklar baz alınarak Türkiye’nin farklı iki ayrı bölgesinden bir
devlet ve bir özel okulun ikinci kademe öğrencilerinden 615 öğrenci ile çalışma yürütülmüştür. Araştırmanın
verileri Kökdemir (2003) tarafından uyarlanan “Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” ile toplanmıştır. İlköğretim
ikinci kademe öğrencilerine uygulanan ölçeğin güvenirliği 0,79 olarak bulunmuştur. Bu bağlamda, farklı
bölgelerdeki devlet ve özel okulda okuyan ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilim
düzeyleri okul ve sınıf bazında farklıklar olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçta; öğrencilerin eleştirel düşünmeye yani;
yeni fikirlere açık olmaya, bilgileri sorgulamaya ve değerlendirebilmeye yönlendiren öğretim ortamlarının
hazırlanmasının gerekliliği ortaya konulmuştur.
FULL TEXT (PDF):
- 3
113-122