Buradasınız

Anasayfa » Content

Erken yaşta renk kavramının kazandırılmasında bilgisayar destekli ve geleneksel öğretim yöntemlerinin karşılaştırılması

Comparison of traditional and computer -assisted teaching methods for preschoolers’ color concept acquisition

Journal Name:

  • Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to compare the effect of education with computer-assisted teaching method and traditional teaching / teaching method on 3-4 years old children attending pre-school institutions to have them gain the concept of basic and unbasic colors. For this aim, by teaching color concept with computer education and traditional education research it is investigated which method is more effective for 3-4 years old children who attend kindergartens in Selçuklu. The research is designed as an experimental study. In this study, children are divided into two as experimental and control groups. Half of them are in experimental group with computer; and half of them are in the control group with traditional education method. The experimental group is instructed with computer-assisted method and the control group with traditional method. After the instruction period), color evaluation scale is put into practice. In data analysis, independent t test is used. Significant differences are found between the two methods. When the total point is statistically evaluated, significant differences are found between the comprehension level of the color of the two groups who were taught with/computer-assisted and traditional instruction to learn basic and unbasic colors (p<0,05). Therefore, the group who was taught with computer-assisted method is found to be more successful than the group who was taught with traditional method in gaining the concept of basic and unbasic colors.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacını, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 3-4 yaş çocuklarına ana ve ara renk kavramlarını kazandırmada bilgisayar destekli ve geleneksel öğretim yöntemlerinin etkililiğini karşılaştırmak oluşturmaktadır. Bu amaçla Selçuklu İlçesi, anaokullarına devam eden 3-4 yaş çocuklarına bilgisayar destekli ve geleneksel öğretim yöntemleriyle renk kavramı eğitimi verilerek hangi yöntemin daha etkili olduğu araştırılmıştır. Araştırma, deneysel olarak planlanmıştır. Buna göre çocuklar bir deney ve bir kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Deney grubuna, bilgisayar destekli öğretim, kontrol grubuna da geleneksel öğretim yöntemi ile ana ve ara renk kavramı eğitimi verilmiştir. Eğitimden sonra “Renk Değerlendirme Çizelgesi” uygulanmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız T Testi yapılmıştır. Uygulanan eğitim yöntemleri arasındaki fark tespit edilmiştir. Farkın önem kontrolünde 0,05’lik önem düzeyi benimsenmiştir. Renk değerlendirme çizelgesinin tüm sayfalarını kapsayan toplam puanlar istatistiksel olarak değerlendirildiğinde; bilgisayar destekli ve geleneksel öğretim yöntemlerinin kullanıldığı grupların ana ve ara renkleri kavrama düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur (p<0,05). Bilgisayar destekli öğretim alan grup (grubun), geleneksel öğretim yöntemi ile eğitim alan gruba göre ana ve ara renk kavramını kazanmada daha başarılı olduğu bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_161047_5_pp_1-18.pdf
  • 1
1-18
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akman, B. (1995) Anaokuluna Devam Eden 40-69 Aylık Çocukların Kavram Gelişiminde Kavram Eğitiminin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Programı Doktora Tezi, Ankara.
Arı, M. ve Bayhan, P. (2002) Okulöncesi Dönemde Bilgisayar Destekli Eğitim, Epsilon Yayınları, İstanbul.
Demir, N., Kabadayı, A. (2008). Erken yaşta renk kavramının kazandırılmasında bilgisayar destekli ve
geleneksel öğretim yöntemlerinin karşılaştırılması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [Bağlantıda].
5:1. Erişim: http://www.insanbilimleri.com
18
Arnheim, R. (1971) Art And Visual Perception (Psychology of Creatıve Eye) Los Angles/ Berkeley/ London, Üniversity of California Pres.
Caferoğlu, Ş. C. (1991) Anaokuluna Devam Eden 3-4-5 Yaş Çocuklarının Renk ve Büyüklük Kavramlarının Kavram Bilgisi ve Sözel İfade Yönünden Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Programı Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
Cantekinerler, S.; Çağdaş, A. ve Albayrak, H. (2002) Okul Öncesinde Kavram Gelişimi ve Bilişsel Etkinlik Örnekleri, Yapa Yayınları.
Clements, D. H. (2001) Mathematics in Preschool Teaching Children Mathematics. http://libref.clarku.edu.tr.
Çilenti, K. (1994) Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
Darıca, N. (2000) Erken Çocukluk Döneminde Sanat Eğitimi, Hacettepe Üniversitesi Yayınlanmamış Ders Notları, Ankara.
Demirel, Ö. (1994) Genel Öğretim Yöntemleri, Usem Yayıncılık, Ankara.
Dönmez Baykoç, N. ve Arı, M., (1992) 12-30 Aylık Türk Çocuklarında dilin Kazanılması, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 8, Sayı 3.
Erbaş, Ö. (1996) Sanat Eğitiminde Renk ve Renk Algılamaları, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sanatta Yeterlilik Tezi, Eskişehir.
Fletcher-Flinn, C. M., & Gravatt, B. (1995). The efficacy of computer assisted instruction (CAI): A meta-analysis. Journal of Educational Computing Research, 12(3), 219-242.
Kabadayı, A. (2006 Aug 10) A suggested computer-based model for using Nasreddin Hodja’s anecdotes in preschool education. International Journal of Human Sciences [Online] 2:2. Available: http://www.insanbilimleri.com/ojs/index.php/uib/article/view/23
Kit-Fong, T. ve Laframboise, D., (1990) Acquiring Color Names Via Linguistic Contrast: The İnfluence of Contrasting Terms, Child Development, Vol: 61,.
Parramon, J., (1991) Çeviren: Erol Erduran, Resimde Renk ve Uygulanışı, Remzi Kitabevi, İstanbul.
Pekçağlayan, N. (1990) Anaokuluna Giden 6 Yaş grubu Çocuklarına Uygulanan Klasik Eğitim Yöntemleri İle Bilgisayar Destekli Eğitimin Karşılaştırılmalı Olarak İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Programı Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara.
Sakin, A. (2001) Okulöncesi Eğitiminde Bilgisayar destekli Eğitim Bildirisi.
San, İ., (1977) Sanat Yaratma, Çocukta Yaratıcılık, İş Bankası Kültür Yayınları, Ankara.
Sancak, Ö. (2003) Okulöncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 6 Yaş Çocuklarına Sayı ve Şekil Kavramlarının Kazandırılmasında Bilgisayar Destekli Eğitim ile Geleneksel eğitim Yöntemlerinin Karıştırılması, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Şahin, E. (1998) Color Naming, A Thesis Submitted To The Department Of Interior Architecture And Environmental Desing And The Institute Of Fine Arts Of Bilkent Universtiy In Partial Fulfıilment Of The Requırements For The Degree Of Ph.D. In Art, Desing And Archıtecture, Ankara.
Yılmaz, Ü. (1991) Renk Psikolojisi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir.
Zeyrek, H. H. (1992) Dil İçi Dünya Görüşü Açısından İngilizce-Türkçe Renk Adları, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yabancı Diller Anabilim Dalı İngilizce Dili Eğitimi Bilim Dalı Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com