THE EFFECT OF EDUCATIONAL GAME TEACHING ON ACADEMIC ACHIEVEMENT IN SCIENCE EDUCATION COURSE IN SUBJECT OF "SOLAR SYSTEM AND PLANATS"
Journal Name:
- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this experimental research is to test whether exist significant differences between the achievement of experimental group using educational game-based learning method and that of control group using traditional learning method in science course about teaching 'Solar System and Planets'.
This study had been carried out at the Ankara Akpınar Elementary School,sixth grade students in 2003-2004 spring semester. The research includes two groups: experimental group and control group. At the end of the three-week implementation, t-test was used in order to see the tangible effects of the applied methods on the academic achievements in science teaching. Results of the study indicate there is a significant difference between the achievements of the experimentel group who used educational game-based learning method and the achievement of the control group who used traditional learning method in favor of the experimental group.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu deneysel araştırmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf Fen Bilgisi dersi "Güneş Sistemi ve Gezegenler" konusunun öğretiminde eğitimsel oyunlara dayalı öğrenmenin uygulandığı deney grubu ile geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubunun akademik başarıları arasında farklılığın olup olmadığını belirlemektir.
Araştırma 2003-2004 öğretim yılı ikinci döneminde Ankara Akpınar İlköğretim Okulu 6. sınıf öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Araştırmada bir deney ve bir kontrol grubu kullanılmıştır. Üç haftalık uygulama sonucunda kullanılan yöntemlerin fen bilgisi öğretiminde akademik başarı üzerindeki etkisinin anlamlı olup olmadığını belirlemek için t-testleri (Independent Samples T-Test, Paired Samples T-Test) yapılmıştır. Yapılan t testleri sonucunda oyuna dayalı öğretimin uygulandığı deney grubundaki öğrencilerin başarıları ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında, deney grubunun lehinde anlamlı düzeyde farklılığın olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar, oyunla öğretimin geleneksel öğretime göre fen bilgisi öğretiminde akademik başarıyı arttırmada daha etkili olduğunu göstermektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
67-76