Buradasınız

Anasayfa » Content

Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Görüşlerinin Bazı Eğilimleri Açısından İncelenmesi

Examining of Classroom Teachers’ Views on Physical Education in Terms of Their Some Dispositions

Journal Name:

  • Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine classroom teachers’ views on physical education in terms of their some dispositions, and to analyze the differences among classroom teachers’ views according to gender, teaching experiences and qualifications. The sample of the study consisted of 425 classroom teachers working in the elementary schools in Denizli. During the study, “The Questionnaire of Personal Opinions Towards Physical Education” which contains 5 “positive” and “negative” statements prepared by experts’ advices and “Personal Information Form” completed as instruments to gather data. Descriptive (frequency-percentage) and Chi-Square, test were used for analyzing data. For statistic analysis, significance level was 0.05. According to results of questionnaire, % 88.2 of classroom teachers supported the idea that to have physical education in the elementary school is important; % 54.4 of them want to teach physical education as a classroom teacher; % 86.1 of them like being physically active; % 78.1 of them believe that a high quality physical education has a positive effect on students’ academic performance and finally, % 23.8 of them consider their self as competent in teaching physical education. The study also shows that there were significant differences according to classroom teachers’ gender, teaching experiences and qualifications in some of chosen answers in statements in the questionnaire (p<0.05). As a result, it can be interpreted that classroom teachers perceive the value of physical education in curriculums; but they do not want to teach this lesson because of they do not have adequate information and experience.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine ilişkin görüşlerini, onların bazı eğilimleri açısından saptamak ve bu görüşler arasında cinsiyete, hizmet yılına ve mezun oldukları bölüme göre anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Çalışmaya Denizli ili merkez ilçedeki ilköğretim okullarında görev yapan 425 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak, sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersiyle ilgili görüşlerine yönelik “olumlu” ve “olumsuz” ifadelerin aynı cümlede yer aldığı ve öğretmenlerin bunlardan birini tercih ederek yanıtladıkları, uzman görüşlerine başvurularak hazırlanan 5 soruluk “Beden Eğitimine İlişkin Kişisel Görüşler Anketi” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler tanımlayıcı istatistik (frekans- yüzde) ve Ki-Kare testi kullanılarak çözümlenmiştir. İstatistiksel hesaplamalarda anlamlılık düzeyi 0.05 olarak belirlenmiştir. Anket sonuçlarına göre, sınıf öğretmenlerinin % 88.2’si ilköğretimin birinci kademesinde beden eğitimi derslerinin işlenmesinin önemli olduğuna inanmakta; % 54.4’ü beden eğitimi dersi işlemek istemekte; % 86.1’i bedensel olarak aktif olmayı sevmekte; % 78.1’i kaliteli bir beden eğitimi dersinin öğrencilerin akademik performansı üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu kabul etmekte ve % 23.8’i de beden eğitimi dersi işlemek için kendisini yeterli görmektedir. Ankette yer alan ifadelerde tercih edilen seçeneklerden bazılarında, sınıf öğretmenlerinin cinsiyetine, hizmet yılına ve mezun oldukları bölüme göre istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak, sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersinin ders programları içindeki değerini anladıkları; fakat yeterli bilgi ve deneyime sahip olmadıkları için bu dersi işlemek istemedikleri yorumu yapılabilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-beden-egitimi-dersine-iliskin-goruslerinin-bazi-egilimleri-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 1
14-23
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Castelli, D.M., Hillman, C.H., Buck, S.M., Erwin,
H.E. Physical Fitness and Academic Achievement
in Third- and Fifth-Grade Students. Journal of
Sport & Exercise Psychology, 2007; 29: 239-252.
2. Caterino M. C., Polak, E. D. Effects of 2 types of
activity on the performance of 2nd-, 3rd- and 4thgrade
students on a test of concentration. Percept
Mot Skills. 1999; 89:245-248.
3. Coe, D.P., Pivarnik, J.M., Womack, C.J., Reeves,
M., Malina, R.M. Effect of Physical Education and
Activity Levels on Academic Achievement.
Medicine and Science in Sports and Exercise. 2006;
Vol 38 no 8: 1515-1519.
4. Datar, A., Sturm, R. Physical Education in
Elementary School and Body Mass Index: Evidence
from the Early Childhood Longitudinal Study.
American Journal of Public Health; 2004: 94(9):
1501-1506.
5. Davis, K. S., Burgeson, C. R., Brener, N. D.,
McManus, T., Wechsler, H. The relationship
between qualified personnel and self-reported
implementation of recommended physical
education practices and programs in U. S. Schools.
Research Quarterly for Exercise and Sport. 2005;
Vol. 76, No. 2: 202-211.
6. Dexter T. Relationship between sport knowledge,
sport performance and academic ability: empirical
evidence from GCSE Physical Education. General
Certificate of Secondary Education. J Sport Sci.
1999; 17:283-295.
7. Doğan, E. Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi
Uygulamalarının Değerlendiril-mesi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sosyal Bilimler
Enstitüsü - İlköğretim Anabilim Dalı. Afyon
Karahisar Kocatepe Üniversitesi. 2000.
8. Faucette, F. N., Nugent, P., Sallis, J. F., McKenzie,
T. L. "I'd Rather Chew on Aluminum Foil."
Overcoming Classroom Teachers' Resistance to
Teaching Physical Education. Journal of Teaching
in Physical Education. 2002; 21(3), April.
9. Faucette, N., Patterson, P. Classroom teachers and
physical education: What they are doing and how
they feel about it. Education. 2001; Vol. 110, No.
1: 108-114.
10. Field T., Diego M., Sanders C.E. Exercise is
positively related to adolescents’ relationships and
academics. Adolescence. 2001; 36(141):106-110.
11. Gay, L.R., Airasion, P. Educational Research.
Merril Publishing: New Jersey. 2000.
12. Green. K., Smith, A., Roberts, K. Young people
and lifelong participation in sport and physical
activity: a sociological perspective on contemporary
physical education programmes in England and
Wales. Leisure Studies, 2005; Vol. 24, No. 1: 27–
43.
13. Guan, J., McBride, R., Xiang, P. Chinese teachers’
attitudes toward teaching physical activity and
fitness. Asia-Pacific Journal of Teacher Education.
2005; Vol. 33, No. 2: 147–157.
14. Kangalgil, M. Dönmez, B. İlköğretim Okullarında
Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi
Dersine İlişkin Görüşleri (Sivas Örneği). Milli
Eğitim Dergisi. 2003; 159: 20-24.
15. Karasar, N. Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:
Nobel Yayın Dağıtım. 2003.
16. Kılıç, Y. İlköğretim okullarında Türkçe eğitimiyle
ilgili problemler üzerine bir araştırma. Kastamonu
Eğitim Dergisi. 2005; Cilt. 13, No. 1: 81-92.
17. Knight D, Rizzuto T. Relations for children in
grades 2, 3, and 4 between balance skills and
academic achievement. Percept Mot Skills. 1993;
76:1296-1298.
18. Koçyiğit, F., Öztürk, F. İlkokul ve ilköğretim
okullarında beden eğitimi dersi uygulama sorunu.
Birinci Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve
Spor Sempozyumu. İzmir: MEB Yayınları. 1991.
19. Kurt, Y., Taşkaya, S.M. Sınıf öğretmenlerinin
beden eğitimi dersinde karşılaştıkları sorunlar ve
çözüm önerileri. 5. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor
Öğretmenliği Sempozyumu. 02-03 Kasım.
Adana.Çukurova Üniversitesi. 2007.
20. Levin, S., McKenzie, T.L., Hussey, J.R., Kelder,
S.H., Ltyle, L.A. Variability of Physical Activity
During Physical Education Lessons
AcrossElementary School Grades. Measurement In Physical Education And Exercise Science, 2001;
5(4): 207–218.
21. Moore, D., Webb, P., Dickson, S. Perceptions of
preservice primary teachers in teaching personal
development, health and physical education. (Ed.
J.J. Walkuski, S.C. Wright, S.K.S. Tan)’da The
World Conference on Teaching, Coaching and
Fitness Needs in Physical Education and the Sport
Sciences (144-152). Singapore: AIESEP. 1997.
22. McKenzie, T. L., LaMaster, K. J., Sallis, J. F.,
Marshall, S. J. Classroom teachers leisure physical
activity and their conduct of physical education.
Journal of Teaching in Physical Education. 1999;
19(1), October.
23. National Association for Sport Physical Education
(NASPE). Physical Education for Lifelong Fitness:
The physical best teacher’s guide. (İkinci Baskı).
Champaign: Human Kinetics. 2005.
24. Ocak, Y., Tortop, Y. Sınıf öğretmenlerinin beden
eğitimi derslerine ilişkin genel görüşleri ve beden
eğitimi derslerini yürütürken karşılaştıkları sorunları.
9. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 3-5 Kasım
MUĞLA. 2006.
25. Oh SY, Kim WK, Jang YA, Won HS, Lee HS, Kim
SH. Academic performan-ce of Korean children is
associated with dietary behaviours and physical
status. Asia Pac J Clin Nutr. 2003; 12(2):186-192.
26. Oja L, Jurimae T. Physical activity, motor ability,
and school readiness of 6-year-old children. Percept
Mot Skills. 2002; 95(2):407-415.
27. Pangrazi, R.P. Dynamic Physical Education for
Elementary School. Allyn & Bacon, Boston. 2001.
28. Pehlivan, Z., Dönmez, B., Yaşat, H. Sınıf
öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik
görüşleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri
Dergisi. 2005; (X) 3:51-62.
29. Penney, D., Jess, M. Physical Education and
Physically Active Lives: A Lifelong Approach to
Curriculum Development. Sport, Education and
Society, 2004; Vol. 9, No. 2: 269–287.
30. Pilten, P., Ünal, E. Sınıf Öğretmeni Adaylarının
Matematiğe Karşı Tutumları. Ulusal Sınıf
Öğretmenliği Kongresi. 14-16 Nisan 2006. Gazi
Üniversitesi / Ankara.
31. Portman, P.A. Preservice elementary education
majors beliefs about their elementary physical
education classes (Pt. 1). Indiana Association for
Health, Physical Education, Recreation and Dance
Journal, 1996; 25 (2): 25-28.
32. Sallis, J.F., Prochasca, J.J., Taylor, W.C. A review of
correlates of physical activity of children and
adolescents. Medicine Science in Sport and
Exercise. 2000; 32(5): 963-975.
33. Sallis, J.F., McKenzie, T.L. Physical education’s
role in public health. Research Quarterly for
Exercise and Sport. 1991; 62 (2): 124-137.
34. Saydam, R. İlköğretim Okulu I ve II. Devre Müzik
Eğitiminde Eğitimci Sorunu. Cumhuriyetimizin 80.
Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim 2003,
İnönü Üniversitesi, Malatya. 2003.
35. Shepard, R.C. The legacy of physical education:
Influences on adult lifestyles. Pediatric Exercise
Science. 2000; 12(1): 34-50.
36. Şahin, K. İlköğretim Birinci Kademede Müzik
Derslerine İlişkin Öğretmen Görüşleri(Uşak İli
Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Afyon Karahisar, Kocatepe Üniversitesi. 2002.
37. Şirin, E.F., Bozkurt, İ. İlköğretim okullarında görev
yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ile
ilgili tutum ve uygulamaları. 4. Ulusal Beden
Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu. 10-11
Haziran. Bursa. 2005.
38. Taras, H. Physical Activity and Student
Performance at School. 2005; J Sch Health;
75(6):214-218.
39. Taşmektepligil, M.Y., Yılmaz, Ç., İmamoğlu, O.,
Ağaoğlu, Y.S. İlköğretim okullarında beden eğitimi
ders hedeflerinin gerçekleşme düzeyi ve bu
konudaki yeni yaklaşımların değerlendirilmesi. 9.
Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 3-5 Kasım
MUĞLA. 2006.
40. Thompson, K. Physical education and sport in
Hunter region primary schools. Yayımlanmamış
Doktora Tezi, Newcastle Üniversitesi, Yeni Güney
Galler. 1996.
41. U.S. Department of Health and Human Services
(USDHHS). Physical activity and health: A report
of the surgeon general executive summary. Atlanta:
USDHHS, CDC, National Center for Chronic
Disease Prevention and Health Promotion. 1996.
42. Uysal, S. Sınıf Öğretmeni Yetiştiren Yükseköğretim
Kurumları ve Bu Kurumlarda Uygulamaya
Konulan Sanat Eğitimi Ders Programları.
Kastamonu Eğitim Dergisi. 2003; Cilt. 11, No. 1:
121-130.
43. Yapıcı, M., Demirdelen, C. Teachers’ Views with
Regard to the Primary 4th Grade Social Sciences
Curriculum. Elementary Education Online, 6(2),
204-212, http://ilkogretim-online.org.tr. 2007.
44. Xiang, P., Lowy, S., McBride, R. The impact of a
field-based elementary physical education methods
course on preservice classroom teachers' beliefs.
Journal of Teaching in Physical Education, 2002;
21(2): 145-161.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com