Buradasınız

Anasayfa » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ AHLAKİ OLGUNLUK DÜZEYLERİ

MORAL MATURITY LEVEL OF TEACHER CANDIDATES

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Moral maturity can be described as a high level of person’s emotion, opinion, idea, attitude and behaviors in terms of suitability to moral rules. This concept, especially in education, is more important about the professional teacher which is a role model from the point of view of making students get to the aimed behaviors. The purpose of this study is to determine the moral maturity level of teacher candidates. This study was performed on 222 teacher candidates in the fall semester of the academic year of 2012-2013 in the Kastamonu University Faculty of Education. General scanning method was used in this research; the data has been obtained by “measurement of moral maturity”. The scale is a lykert-type scale, has 42 items and developed by Şengün and Kaya (2007). The value of the overall reliability of measurement instrument is 0.89. As a result of this study, it was found that, teacher candidates have high moral maturity level, there hasn’t occurred a significant differentiation in this level with regard to gender, but occurred a significant differentiation in this level with regard to branch
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Ahlaki olgunluk bireyin duygu, düşünce, tutum ve davranışlarında ahlaka uygunluk açısından yüksek bir seviyede olması olarak ifade edilebilir. Bu kavram özellikle eğitim ile ilişkili olarak öğrencilere istenilen davranışların kazandırılmasında bir rol model olan öğretmenlik mesleğinde daha da önem kazanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk düzeylerini belirlemektir. Çalışma, 2012-2013 öğretim yılı güz döneminde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 222 öğretmen adayı üzerinde gerçekleştirilmiştir. Genel tarama modelinde yürütülen araştırmada veri toplama aracı olarak “ahlaki olgunluk ölçeği” kullanılmıştır. Şengün ve Kaya (2007) tarafından geliştirilen ölçek 42 maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçektir. Ölçeğin güvenirlik değeri 0.89’dur. Yapılan çalışma sonucunda öğretmen adaylarının yüksek bir ahlaki olgunluk düzeyine sahip olduğu, cinsiyet değişkeninin bu düzey üzerinde anlamlı bir farklılaşma oluşturmazken, bölüm değişkeninin anlamlı bir fark yarattığı tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon 22-48-2-pb.pdf
  • 3
1035-1048
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Akalın, N. (2006). Okulöncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Denetim Odaklarının Yönü,
Stresle Başa Çıkma Yöntemleri ve Ruh Sağlık Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi. Niğde Üniversitesi, Niğde.
2. Akkoyun, F. (1987). Empatik Eğilim ve Ahlaki Yargı. Psikoloji Dergisi, 21, 91-98.
3. Aydın, Z. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Empati Becerileri, Kişilik Özellikleri ve Anneden
Algıladıkları Çocuk Yetiştirme Stilleri ile Ahlaki Muhakeme Düzeyleri Arasındaki
İlişkilerin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
4. Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychogical
Review, 84 (2), 191-215.
5. Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma.
Ankara: Denge Yayıncılık.
6. Cesur, S., Küyel, N. (2010). Ebeveyn Tutumları ve Gençlerin Ahlaki Muhakeme ve Ahlaki
Yönelimleri Arasındaki İlişkiler. Psikoloji Çalışmaları Dergisi, 29, 91-120.
7. Çitemel, N. (2010). Lisansüstü Öğrencilerinin Ahlaki Yargı Yetenekleri ile Psikolojik Belirtileri
Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya
Üniversitesi, Adapazarı.
8. Eğeci, S., Cesur, S. (2002). Ahlaki Yargı ile Kişilik Arasındaki İlişki. XII. Ulusal Psikoloji
Kongresi’nde sunulmuş bildiri. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
1046 Abdulkadir ÇEKİN...
Eylül 2013 Cilt:21 No:3 Kastamonu Eğitim Dergisi
9. Erdem, H. (2003). Ahlak Felsefesi. Konya: Hü-Er Yayınları.
10. Habermas, J. (1990). Moral Consciousness and Communicative Action. Cambridge, MA:
MIT Press.
11. Hatunoğlu, A. G. (2003). Farklı Ahlaki Gelişim Düzeylerinde Bulunan Üniversite Öğrencilerinin
Kendilerinin ve Toplumun Ahlak Düzeyini Değerlendirmeleri ve Psikolojik Belirti
Düzeylerinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi,
Erzurum.
12. Jankowskı, H. (2002). Moral Reasoning and Its Relationship to Parenting Style, Religious
Comminment and Gender. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kean University.
13. Kaya, M., Aydın, C. (2011). Üniversite Öğrencilerinin Dini İnanç ile Ahlaki Olgunluk Düzeyleri
Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi
Dergisi, 30, 15-42.
14. Kohlberg, L., Hersh, R. H. (1977). Moral Development: A Review of the Theory. Theory
Into Practice, 16 (2), 53-59.
15. Küçükalp, E. (2006). Ahlaki Yargı Gelişimi ve Dindarlık Arasındaki İlişki. (ed. Hayati
Hökelekli). Gençlik, Din ve Değerler Psikolojisi. İstanbul: DEM Yayınları, 447-489.
16. Lickona, T. E. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and
Responsipilty. New York: Bantam Books.
17. MEB (2012). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. http://www.oyegm.meb.gov.tr/
ogr_yet/ yeterlik/yet.htm (2012, Ekim 24)
18. Pazarlı, O. (1980). İslam’da Ahlak. İstanbul: Remzi Kitapevi.
19. Riggs, I. M., Enochs L. G. (1990). Toward The Development of an Elementary Teacher’s
Science Teaching Efficacy Belief Instrument. Science Education, 74 (69), 625-637.
20. Süslü, H. (2006). Din ve Ahlak İlişkisine Sosyolojik Bir Yaklaşım: İncesu Örneği. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
21. Şengün, M. (2008). Lise Öğrencilerinin Ahlaki Olgunluk Düzeylerinin Bazı Kişisel Değişkenler
Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi,
Samsun.
22. Şengün, M., Kaya, M. (2007). Ahlaki Olgunluk Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması.
Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 24-25, 51-64.
23. Yiğit, A. (2007). Özel Eğitim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin İş Doyumu, Tükenmişlik
ve Ruh Sağlık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Niğde Üniversitesi, Niğde.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com