Buradasınız

Anasayfa » Content

Ortaöğretim Kurumu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri

Competencies of Secondary School Administrators' About Change Management

Journal Name:

  • Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name
Abstract (2. Language): 
The organizations able to continue existence, and to be more productive and realise purposes effectively have to be in change and improvement forever. The educational organizations are being affected changes around them on the other hand both responsible to start and manage the change as a social organization. School administators' have need improve organizations based on continuity as well as ownes. The purpose of this research to evaluate competencies of secondary school administrators' about change management as opinions of teachers' and assistant managers' who work at secondary schools. This study was realised by descriptive method resorted to 45 assistant managers and teachers perceptions in 20 different secondary schools in the city centre in Trabzon. The assistant managers' and teachers' perceptions based on mean, standart deviation and frequencie s each for item about school administrators' adequacy to manage the changing. In this research profited defining the difference independent t- test for function and one way ANOVA for school types and attending the courses about change management. In this research change managers' adequacy was determined as information, talent and attitude and compared the adequacy of school administrators'. The school directors have been evaluated about effeiciencies of change management as "good" by the assistant directors and "average" by the teachers who participated in this research.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Örgütler; varlıklarını sürdürebilmek, daha verimli hale gelmek, amaçlarını etkili bir şekilde gerçekleştirebilmek için sürekli değişmek ve yenileşmek zorundadırlar. Eğitim örgütleri, bir yandan yaşanan değişimlerden etkilenirken, aynı zamanda toplumsal bir kurum olarak değişimi başlatmak ve yönlendirmekle de yükümlüdürler. Okul yöneticilerinin, hem kendilerini hem de kurumlarını süreklilik temelinde geliştirme yeterliklerine sahip olmaları gerekmektedir. Araştırmanın amacı, Ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmenler ve müdür yardımcılarının görüşlerine göre okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterliklerini değerlendirmektir. Betimsel tarama yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmada, Trabzon il merkezinde yer alan 20 ortaöğretim kurumunda görev yapan 45 müdür yardımcısı ile 255 öğretmenden oluşan 300 eğitimcinin görüşüne başvurulmuştur. Okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri konusunda, müdür yardımcıları ve öğretmenlerin her bir maddeyle ilgili görüşlerinin aritmetik ortalamaları, standart sapma değerleri ve frekans dağılımları değerlendirilmektedir. Farklılıkları belirlemede; görev durumu için bağımsız t-testinden, okul tipleri ve değişme yönetimi ile ilgili kurslara katılmaya bağlı olarak ortaya çıkan farklılıkları anlamada tek faktörlü ANOVA'dan yararlanılmıştır. Araştırmada değişim yöneticisinin sahip olması gereken değişimi yönetme yeterlilik alanları; bilgi, beceri ve tutum olarak belirlenmekte, okul yöneticilerinin yeterlikleri ile karşılaştırılmaktadır. Araştırmaya katılan öğretmenler okul yöneticilerini değişimi yönetme yeterlikleri konusunda "orta" düzeyde yeterli, müdür yardımcıları ise "iyi" düzeyde yeterli olarak değerlendirmektedirler.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaogretim-kurumu-yoneticilerinin-degisimi-yonetme-yeterlikleri.pdf
  • 5
57
72
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Adair,
J
. (2003). Esin Veren Lider. İstanbul: Dharma Yayınları.
Argon, T., Özçelik, N. (2007). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri. Mehmet Akif Ersoy Eğitim Fakültesi Dergisi.
Balay, R. (2004). Küreselleşme, Bilgi Toplumu ve Eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
Aytaç, T. (2003). Okul Vizyonu Nedir? Nasıl Geliştirilir? C. Elma ve K. Demir (Ed.) Yönetimde Çağdaş Yaklaşımlar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Bonstingl,
J
. J. (2005). Tips For a Successful Leadership Retreat. The School Administrator. Bursalıoğlu, Z. (1994). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara:Pegem Akademi Yayıncılık. Can, N. (2002). Değişim Sürecinde Eğitim Yönetimi. Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 155-156. Canada, B. O. (2000). What Kind of Leader Are You? . The School Administrator.
Çalık, T. (2003). Eğitimde Değişimin Yönetimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 9(36), 536-557. Çelik, V. (2000). Eğitimsel Liderlik. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Çelik, V. (2003). Okul Kültürü ve Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
72
Dalin, P. (2005). Developing the Twenty-First Century School: A Challenge to Reformers. The Practice and Theory of School Improvement. (Ed.) D. Hopkins. Published by Springer, P.O. Box 17, 3300: AA Dordrecht, The Netherlands.
De Pasquale, D. (2005). Teaching Leadership 101. The School Administrator.
Dunham, J. (2005). Developing Effective School Management. Digital Printing 2005 Falmer is an imprint of the Taylor & Francis Group: Routledge.
Erdoğan, İ. (2002). Eğitimde Değişim Yönetimi. Ankara: Pegem Aademi Yayıncılık.
Fullan, M.
(1999)
. Change Forces: The Sequel. Educational Change and Development Series. ISBN 0-203-97670-3 Master e-book ISBN. University of East Anglia: Norwich, UK.
Gökçe, F. (2003). Değişme Sürecinde Devlet ve Eğitim. Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.
Gökçe, F. (2005). Bir Değişim Aracı Olarak Güç Alan Analizi Tekniği ve Eğitimsel Değişmenin Önemi. Eğitim Yönetimi Dergisi, 11(43), 327-354.
Helvacı, M. A., Kıcıroğlu, B. (2010). İlköğretim Okullarının Değişime Hazır Bulunuşluk Düzeyleri. Akademik Bakış Dergisi. Sayı: 21. Temmuz-Ağustos-Eylül-2010.
Hoy,
W
. K., Miskel, C. G. (2010). Eğitim Yönetimi. (Çeviren; Selahattin Turan). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Tic. Ltd. Şti.
Kaptan, S. (1989). Bilimsel Araştırma Ve Gözlem Teknikleri. Ankara: Tekışık A.Ş. Veb Ofset Tesisleri.
Newton, C., Tarrant, T. (2002). Managing Change in Schools. Simultaneously published in the USA and Canada by
Routledge a division of Routledge, Chapman and Hall, Inc.: 29 West 35th Street, New York.
Özdemir, S., Cemaloğlu, N. (2000 ).Eğitimde Örgütsel Yenileşme Ve Karara Katılma. Milli Eğitim Dergisi, Sayı,
146.
Özdemir, S. (2000). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Özden, Y. (2002). Eğitimde Yeni Değerler. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Summak, M.S., Özgan, H. (2007). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Yönetim Süreçlerini Kullanma Yeterlikleri ile Bazı Duygusal Sosyal ve Ruhsal Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 5(2), 261-288.
Töremen, F. (2002). Eğitim Örgütlerinde Değişimin Engel ve Nedenleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 12(1), 185-202.
Töremen, F., Kolay, Y. (2003). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Sahip Olması Gereken Yeterlikler. Milli Eğitim Dergisi, Sayı, 160.
Woods, D. (2010). Change Management in Schools. ICT in Education Consultant and Trainer: U.K.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com